教学准备

玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、花露水、、

空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。

教学过程

一、

引入新课

教师活动

学生活动

备注

1、复习提问：物质是由分子组成等相关的问题。 1、学生讨论回答

指出分子是不能用眼睛看出的(区别灰尘、花香)

2、创造情境：教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么? 2、学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味?(先不要求回答)。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。

花露水的味道比较熟悉，学生容易判断出来。

(激起学生的情绪)

3、引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题? 3、提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。

4、引入课题：“分子热运动”。 4、明确学习内容是“分子热运动”。

二、

扩散现象

教师活动

学生活动

备注

1、讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。 1、体会物质中分子数量之大。

2、教师演示：二氧化氮气体的扩散现象。    2、细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化

3、启发学生通过观察演示实验思考 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的? 3、讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。 媒体展示 “气体的扩散现象”

4、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了? 4、思考得出： 硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。 媒体展示结合课本阅读

5、启发：固体分子会运动到其他固体中吗? 5、思考：可以。 媒体展示

6、讲述：扩散现象

6、观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散现象。

7、演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴蓝墨水。 提出问题：观察到的现象说明了什么? 7、观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。 归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

热水中的蓝墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。

三、分子间的用力

教师活动

学生活动

备注

1、提问：为什么气体和液体很容易分隔开?而大多数固体却需要用较大的力?能举出一些具体的事例吗? 1、思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。 猜想：分子间有相互作用的引力。

2、演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个勾码。 2、(先让学生做这个实验，学生不明其中的道理，成功率较低。教师再做，激起学生的情绪) 观察：从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。