精品学习网小编为您整理高一语文上学期教案：短歌行教案（4）一文，希望能够帮助到您!

《短歌行》教学设计

新塘中学   胥勇

教学目标：

知识与能力 了解汉魏晋诗歌的基本特征，体会曹操诗歌慷慨昂扬的风格

过程与方法   诵读的方法体会曹操四言古诗的慷慨昂扬

情感、态度与价值观    体会古典诗歌的意境美，丰富自己的文化积淀，学习积极进取的人生观。

教学过程：

导入：他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄;在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短歌行》，一起来感受曹操的英雄气概!

一、齐读正音，交代文体常识

《短歌行》属《相和歌·平调曲》 乐府又有《长歌行》 长歌、短歌是指曲调长短而言。

行， 古代歌曲的一种体裁这大概是用于宴会的歌辞。

二、提问：通读全诗，如果要你用诗中的一个词来概括诗人的情感，大家认为哪个词最恰当?

“忧”

二、你是从哪句或哪几句诗中看出来的?(赏析与颂读同步)

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。人生短暂之“忧”

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康

生命短暂，宇宙永恒

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。《离骚》

子在川上曰：“逝者如斯乎.”    《论语》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

《水调歌头·赤壁怀古》

前不见古人，后不见来着。念天地之悠悠，独怆然而涕下。      《登幽州台歌》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。                               《登高》

明明如月，何时可掇？贤才难得之“忧”

忧从中来，不可断绝。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？功业未就之“忧”

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

小结：

三、通过对全诗诗人情感的研讨，我们可以归纳这首诗的感情基调应该是?