刘兰芝：坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。

“十三能……十六诵诗书”——知书达礼

“受母钱帛多，不堪母驱使”——不卑不亢

“处分适兄意，那得任自专”——外柔内刚

分析：刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。

(本文成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了他们的悲剧行为外，对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。 )

9)如果说《诗经》中的民歌是我国现实主义诗歌传统中的源头，屈原的《离骚》具有浓郁的浪漫主义色彩。那么，《孔雀东南飞》属于哪一种?

分析：本诗以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫主义色彩。而中间叙述焦、刘爱情悲剧，则多用现实主义描写手法。最后一节“化鸟”表现了人们对幸福生活的向往、对封建制度的抗议和嘲弄，与全诗的主旨，歌颂忠贞不渝的爱情及对压迫的反抗精神是一致的。这一节充满浪漫主义的色彩。在诗歌创作中，现实主义、浪漫主义两大传统有时是兼而存之

统观全文，作者使开头、中间、结尾很好地结合起来，组成一个完美的艺术整体。这是一篇现实主义和浪漫主义有机结合的杰作。

10)焦母、刘兄：反面形象：

焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型;她既极端的蛮横无理，又一味的独断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。(对话鉴赏略)

刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。(对话鉴赏略)

3  文章的表现手法

1)、人物对话的个性化;(见二)

2)、铺陈排比的手法;

3)、起兴和尾声

4、本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。

“相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。引申为“单相”，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。其次表示互相、交相的意思，

一、读xiāng，其词性有如下两类：

第一类，作副词，表示彼此对待的关系，译为“互相、相互”，如：

①贱妾留空房，相见常日稀

②黄泉下相见，勿违今日言

③枝枝相覆盖，叶叶相交通

④仰头相向鸣，夜夜达五更

从意思上看，①②的“相见”显然涉及夫妻双方，因而当是互相见面。③中“相覆盖”的是“枝枝”，“相交通”的是“叶叶”，④中“相向鸣”的是“双飞鸟”，它们都涉及多方或双方的行为，因而“相覆盖”译为相互覆盖，“相交通”译为互相交接，“相向鸣”就是面对面哀鸣。

第二类，做人称代词，表示动作所涉及的一方，不可解作“互相”。按照人称的不同可分为三种：

一是作第一人称代词，可译为“我”。如：

⑤便可白公姥，及时相遣归

⑥时时为安慰，久久莫相忘

⑦初七及下九，嬉戏莫相忘

上述三句的⑤⑥句是刘兰芝对焦仲卿说的话，第⑦句是刘兰芝对小姑之言。这里的“相”都不是表示彼此对待的关系，三个句子都表示说话者(刘兰芝)希望对方对待自己(即“相”)的某种态度和行为，“相”均指代说话人。“相遣归”就是把我休回娘家，“莫相忘”就是不要忘记我。

二是作第二人称代词，译为“你”。如：

⑧吾已失恩义，会不相从许。

⑨不久当归还，还必相迎取

⑩誓不相隔卿

⑾不久当还归，誓天不相负

⑿幸可广问讯，不得便相许

此处的⑧句是焦母回绝儿子求情时说的话，“会不相从许”就是(我)一定不会答应你。⑨⑩⑾句是焦仲卿对刘兰芝所讲的，“相迎取”就是迎接你，“誓不相隔卿”就是发誓不断绝(与)你(的恩情)，“不相负”就是不辜负你。⑿句是焦母对媒人所言，“不得便相许”就是(我)不能就答应你。这些句子都表示说话者对待对方(即“相”)的某种态度，“相”都指代听话人。

三是作第三人称代词，可译为“他(她)”。如：⒀勤心养公姥，好自相扶将

⒁登即相许和，便可作婚姻

⒂新妇识马声，蹑履相逢迎

⒃怅然遥相望，知是故人来

上述四句中的“相”分别出现在对话句和叙述句中。⒀是兰芝叮咛小姑要好好侍奉婆母，所谓“相扶将”就是服侍她。⒁是兰芝对兄长的答语，让他赶快答应媒人的婚聘，“相许和”就是答应他(媒人)。⒂⒃是兰芝听到仲卿的马嘶后的反应，“蹑履相逢迎”就是穿好鞋子迎接他，“遥相望”就是远远地望他。

从语法角度分析，“相”作副词时一般在句中充当状语，作代词时一般充当句子的宾语，而且大多前置。作副词时，句子的主语(或隐或显)多是两个或两个以上的人或物，作代词时，句子的主语多是单个人，主语与“相”有支配与被支配的关系。

二、xiàng,名词，“相貌”之意，仅列例如次，不再赘述。

⒄儿已薄禄相，幸复得此妇

总之，“相”字在古汉语和现代汉语中的使用是很普遍的，用法也很多。只要结合语言环境，就不难分辨。

6、偏义复词。两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用， 实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。这种用法“一直沿用到今天。例如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。《孔》诗中出现很多，应结合上下文进行判断。如：

“昼夜勤作息”(偏在“作”)“勤心养公姥”(偏在“姥”)“我有亲父兄”(偏在“兄”)“我有亲父母”(偏在“母”)“逼迫有弟兄”(偏在“兄”)“其日牛马嘶”(偏在“马”)“否泰如天地”(偏在“否”)

7、本文出现的古今异义词

共事二三年：共同生活(一起工作) 可怜体无比：可爱(值得同情)

汝岂得自由：自作主张(没有约束) 本自无教训：教养(失败的经验)

处分适兄意：处理(处罚) 便可作婚姻：结为亲家(结为夫妻)

叶叶相交通：交接(与运输有关的)

六、归纳“谢”“相”“见”“迎”的一词多义

七、教育意义：

刘兰芝、焦仲卿的悲剧命运，概括了旧社会广大青年男女在封建势力压迫下的悲惨命运!他们的抗争，反映了人民要求冲破封建礼教，追求幸福生活的意义和愿望。同时也突出了分件礼教吃人的本质。

八、艺术特色

1 序曲与尾声，在内容上充满了浪漫主义色彩。

2 铺陈与比喻

补充知识

互文：古代试问的一种修辞技巧。互文是指两个词本来要结合在一起说的，可是为了调和音节，或受词牌的限制，或使语句简洁对称，要省去一个，解释时两个词和起来讲，这种修辞方式叫互文。

例如  “东西植松柏，左右种梧桐”

“枝枝相覆盖，叶叶相交通”

“秦时明月汉时关”

“主人下马客在船”

“叫嚣乎东西，隳突乎南北”

3  板书设计。略

六  课后反思

精品小编为大家提供的高一语文下册优秀教案，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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