6、小结

通过上面的分析我们可以看出，作者清冈卓行认为：维纳斯雕像丧失了双臂，这种在外形上的不完整、不确定，能够引起欣赏者们多种多样的想象，残缺的维纳斯雕像也从而具有了某种“神秘”气氛，实现了艺术价值与艺术魅力方面质的飞跃，即残缺也是一种美。你是否同意他的观点?试举例说明。

生：⑴ 同意。残缺引人遐想。

师：你跟作者的观点是一样的。

生：⑵ 不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。

师：人的思想是不同的。

生：⑶ 不同意。生活中，人们是希望有手臂还是没有手臂，如果残缺就成了残疾，她自己不觉得美。生活的残缺往往是残病。

师：你无法接受这种现实。

生：⑷ 不同意。大家都追求残缺，就没美了。如果大家都追求残缺就没有完整了。

师：生活中不能都是残缺的。

生：⑸ 同意。艺术品是供人欣赏的，失去手臂可以提高美术品的价值，更能体现雕像的美。

师：你是从艺术品这个角度分析的。

生：⑹ 同意。每个人都有自己不同的观点，残缺就容易拥有适合自己审美感情的维纳斯。

师：残缺给了你一个再创造的机会。

生：⑺ 同意。每人有自己的观点，每人心中有自己的维纳斯。在想象中追求完美。

师：在你的思想里维纳斯不是残缺的。

生：⑻ 不同意。如果丢失身体而留下手，你还能想象她身体的美吗?

生：⑼ 不同意。没有雕像只有文字是不是更美?

师：你们认为如果什么都没有，美就失去了依托。

生：⑽ 同意。没有残缺美就显示不出完整美。

师：残缺是为了顾全大局。

生：⑾ 不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。

生：⑿ 同意。营造神秘气氛，提供想象空间。

生：⒀ 同意。有双臂的维纳斯就不会陈列在罗浮宫，因为类似的雕像有很多。

师：说明她很有个性，现在是一个追求个性的时代。

7、讨论总结，解释艺术创作的手法——虚实相生法

“如果发现了真正的原形，我对此无法在抱一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义。”

明确：作者认为，真正的原形，有手臂的维纳斯，远没有双臂残缺的维纳斯那样富有无比神妙的整体美。从艺术性上说，应该肯定的应是双臂残缺的维纳斯。

这是艺术与生活的差别，艺术是宽容的、慈爱的，生来就是让人欣赏的，而生活却是冷酷而且充满功利性的。艺术的价值在于被人欣赏，给人以琐碎生活之外的休闲与美的熏陶，让人远离俗世的烦恼与市井的喧嚣，令人在功利之外寻求心灵的宁静与超脱。其实作者所说的残缺美就是在艺术创作上的虚实相生法。

出示《寒江独钓图》

《画鉴析览》：人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。

事为实，情为虚;物为实，理为虚;形为实，神为虚;醒为实，梦为虚;现实为实，理想为虚;肉体生存所需求的诸如吃穿住行之类为实，灵魂所追寻的诸如真善美、信仰、思想、艺术之类为虚;一切有关物质产品的生产、创造和消费皆为实，一切有关精神产品的生产、创造和消费皆为虚。虚是实的铺垫，实是虚的依托。

出示《虾》、《春江水暖》

中国画论中有“留白天地宽”之说，意思即是：作画不可太实，要给鉴赏者留有想象的空间，才能获得最佳的审美效果。

虚实相生法除了可以在绘画上应用以外，在文学作品中也常有体现，如诗歌的言有尽而意无穷。这就好象是比喻这种修辞手法在记叙文、议论文、说明文等不同文体中的运用。我们在今后的写作上也可以借鉴。

8、总结

最极致的完整，看上去却像是残缺不全的，但它的意义却是最为正确和生气勃勃的;而最极致的充实完满，看上去却像是空虚欠然，然而它的内涵却是取之不尽，用之不竭的。

欣赏者对维纳斯断臂的遐想这种审美过程其实就是一个追求完美的过程，没有对完美的渴求，就不可能产生“多种多样可能性的生命之梦”。也就是说“缺憾的美”，其实就是一种“力求完美的想象的美”。无论是“残缺”还是“完整”，它们都体现了人类对于美的不断探索与追求。人类对于美的追求是永恒的，断臂的维纳斯正满足了人们的需求，因此必将受到人们永久的青睐。同学们，生活是丰富多彩的，我们应该不断地提高自己的审美能力不断地在生活中发现美、欣赏美、感受美!

9、作业

作者在文章的最后两段表明：米洛斯的维纳斯“丧失的部位必须是两条胳膊”才能“放射出变幻无穷的生命光彩”。你是否同意这种看法?

请以200字的短文表明你的观点。

三、教学反思

满意之处：1、由于学生预习到位，课堂上学生回答问题比较踊跃、顺畅。

2、学生们在讨论“残缺是不是一种美”时，发言积极，气氛热烈，各抒己见，畅所欲言：由艺术谈到了生活，由理想谈到了现实。

3、讲到“虚实相生”学生掌握很快，并能学以致用。

不足之处：1、导入部分设计不够理想，讲解东西过多，学生参与较少，没有很好调动学生的积极性。

2、在理解课文关键语句时，学生的回答比较单一，没有拓展思路，(或许是有些紧张，或许是老师引导不够)对作者观点的理解还不是很透彻、深刻。

3、配乐声音过大，有些喧宾夺主。

针对上述分析，我认为在今后的教学中，应注重与学生的交流与沟通;在问题

设计上注意联系学生实际，让他们“跳一跳就能摘到桃”;学生在回答问题时，教师的适当引导更是必要的。通过这次实践，我惊喜地发现学生有他自己独到的见解，学生的潜力如地下之泉，挖之越深其水质越清，水量越足。教师只有不断地充实自己才能满足他们求知的欲望。

精品小编为大家提供的高一下学期语文米洛斯的维纳斯教案范文，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

相关推荐：

2016高一语文读伊索寓言教案封面

高一语文咬文嚼字教案封面2016