4  第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。

5  第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。

(三)板书总结：

七、作业：课后自译并背诵第一段。

第二课时

一、复习第一段：检查翻译、背诵及活用词掌握理解情况。

二、分析第二段。

(一)补充解释：

1  辞楼下殿   辞：离开。下：走下，名词作动词。

2  辇来于秦   辇：名词作状语，坐着辇车。

3  朝歌夜弦   朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。

4  为秦宫人   为：成为。

5  绿云扰扰，梳晓鬟也    绿云：黑发。

6  雷霆乍惊    乍：突然。

7  杳不知其所之也    之：动词，往，到。

8  燕赵之收藏，韩魏之经营    收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。

9  齐楚之精英   精英：出类拔萃的人。

10  金块珠砾    块、砾：名词作动词，当土块、当石子。

(二)分析内容：

1  第一句：照应“六王毕，四海一”。

2  第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。

3  第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。

4  第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。

5  小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。

三、分析第三段。

(一)补充注释：

1  一人之心，千万人之心也  心：心意，意愿。

2  秦爱纷奢    纷：多，繁华。

3  人亦念其家    念：顾念。

4  奈何取之尽锱铢    奈何：怎么，为什么。

5  多于南亩之农夫    于：比。南亩：田间。

6  多于周身之帛缕    周：全。帛缕：借代衣物。

7  戍卒叫，函谷举    举：被攻占。

(二)分析课文：

1  前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。

2  第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。

3  第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。

4  小结：由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。

四、分析第四段。

(一)补充注释：

1  族秦者秦也，非天下也   族：名词作动词，族灭。

2  使六国各爱其人，则足以拒秦    使：如果。爱：爱护。

3  则递三世可至万世而为君    递：传递。为：做。

4  谁得而族灭也    得：能够。

5  秦人不暇自哀    哀：哀叹。

6  后人哀之而不鉴之    鉴：意动用法，以为鉴。

(二)分析内容：

1  第二句：阐明兴亡自取的道理。

2  第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。

3  第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。

4  小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。

五、总结全文

1 . 揭示主题：不爱人民的统治者必将导致灭亡。

2 .简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。

分析：共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是：

(1)、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。

(2)、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。

(3)、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性;其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。

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