(2)无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。

旧道德：旧有的，人民群众中长期形成的美好道德

新道德：无产阶级新思想指导下的道德

损己利人：为了别人的利益，宁可牺牲自己的高尚品德，是柔石品格的本质。

这一段议论性文字是对柔石崇高思想品德的评价和赞扬。

(3)天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不?我们是有的，洋铁碗可曾收到了没有?……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十禅。

原来如此!……

思考：画横线的句子可不可删去，为什么?“原来如此!……”中叹号和省略号各表达什么感情?试把这句话的深层含义说出来。

解析：不能删。这段文字详记柔石等人被害的消息，表明这是集体遇难，秘密屠戮，是虐杀。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀，对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。

“原来如此”单独成段，感情十分强烈复杂。叹号表明愤怒与抗议，省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。

深层含义：反动派竞如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。全段记叙、抒情、议论结合，有利于表达感情，深化主题。

(4)我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。

这几位遇难的青年不但是作者的朋友，更是无产阶级战士，他们的殉难与民主的命运联系在一起。于是，作者由失去朋友而产生的沉痛之情，因为我们民族的损失而加重了。

文中两次写到这句话，前后构成反复，加强了歌颂烈士和控诉国民党反动派的感情。

(5)不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹了许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢?

“许多青年的血，层层淤积起来”形象地概括了三十年来，一切反动统治者残酷屠杀革命者的罪行。“从泥土中挖一个小孔”“延口残喘”表明斗争的艰难。“这是怎样的世界”是对黑暗社会的控诉。全句表现了作者对反动派的切齿痛恨和顽强斗争精神。

(6)夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……

血的教训使作者既看到黑暗统治如夜，又看到革命之路还长，斗争还很艰巨。“不如忘却”与文章开头呼应，再次扣题。作者意识到“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，表明他相信烈士的血不会白流，革命终将取得胜利，这是历史的必然。这就表达了对胜利的信心，与敌斗争到底的精神。省略号表示还有许多话没有说完。

三、布置作业

有表情地朗读课文，背诵《惯于长夜过春时》一诗和课文第五部分。

第二课时

一、 检查学生的背诵情况

二、 课文分析

1.指导学生快速阅读第一部分，讨论概括白莽的性格特点。

明确：正直诚实、勤奋坦诚、坚强乐观。

2.快速阅读第二部分，讨论：

(1)哪些材料写出了柔石的“硬”和“迂”?(找学生复述)

(2) 作者为什么要引用台州宁海方孝孺这一典故?(为了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”)

(3) 通过这部分记叙，作者表现了柔石哪些可贵的品格?(板书)

单纯 忠厚 善良 质朴

3.讨论：第三部分在文中起了什么作用?

明确：这部分交代白莽、柔石同时被捕，由此过渡到记叙五人被捕，也为下文抒情作了铺垫。

4. 指名学生有表情地朗读第四部分，讨论：

(1)引用高僧道悦“坐化”这一典故有什么作用?(揭露反动派滥杀无辜的罪行，批判道悦束手待毙，主张保存实力，坚持战斗。)

(2)这部分在写法上与前三部分有何不同?(前三部分以记叙为主，这部分以议论兼抒情为主。)

5.全班表情朗读第五部分后，讨论：

这部分引用向秀的《思旧赋》有什么作用?

明确：作者处境与心情跟向秀同类，借此以古喻今，抒发自己悲伤心情，表达对友人的深厚情谊，对反动派的极端愤恨。

总结：作者全文引用了三个典故，处处围绕着对革命烈士崇高形象的歌颂，对国民党反动派的揭露用意十分深刻。这是学习本文的难点，望同学们在阅读时认真理解。

三、布置作业

1. 填空。

①本文记念的五位青年作家是：赵平复又名       ，白莽又名        ，冯铿又名         ，李伟森又名         和胡也频。

②“而在这三十年中”是从      年起的三十年。

③“夜”象征                       ，“路”象征                             ;“我不如忘却，不说的好罢”这与前文的关系是       。

2. 选择一项正确的答案填上序号。

这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。

①“悲愤总时时来袭击我的心”，这里不用“悲哀”其原因是(    )

A. 作者为战友被害而悲哀，为敌人残暴而愤怒，只用“悲哀”表达欠周。

B. 也可用“悲哀”，但名家已用了“悲愤”，改用“悲哀”似乎难以服人。

C. 只能用“悲愤”，只悲哀不悲愤就显不出作者的革命性了。

②“将悲哀摆脱”，这里不用“悲愤”，原因是(    )

a. 既摆脱了“悲哀”，又摆脱了“悲愤”，那就不能表现鲁迅先生的革命精神了。

b. 作者要摆脱的是悲哀，留下的是更深沉的愤怒;若改用“悲愤”，那就连愤怒也摆脱了。

c. 其实“悲哀”和“悲愤”都摆脱了，才好轻装上阵，更好地和敌人斗争到底。

③“我其实也并不比我所怕见的神经过敏而自尊的文学青年高明。”这句话表现了鲁迅先生的什么精神?他的哪篇作品里也表现了这种精神?答(    )

a.在《记念刘和珍君》中表现过这种关怀爱护革命青年的精神。

b.在《孔乙己》中表现过这种自甘受压迫遭摧残的精神。

c. 在《一件小事》中表现过这种勇于解剖自己的精神。

3. 判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

①本文通过对国民党反动派秘密杀害五位革命烈士的深沉追忆，歌颂了他们的崇高品质，抒发了作者无限悲愤之情，表达了反动派必然灭亡，人民革命一定胜利的坚定信念。(   )

②本文是一篇以记叙、议论、抒情相结合的具有战斗性的杂文。(    )

③本课文末用省略号，说明是节选的，后面尚有未选入的段落。(    )

④“左联”五位烈士被害的消息，上海报界“不敢载”是指想载而怕触犯敌人的胆小鬼，“不愿载”是指明哲保身不肯得罪敌人的糊涂虫，“不屑载”是指仇视革命的小爬虫。(   )

⑤本文涉及的人多、事多，材料零碎，内容庞杂，作者之所以能结构成篇，感人至深，在于他引用了三个典故，突出了中心。(    )

第三课时

一、检查订正前课作业：抽查学生背诵《惯于长夜过春时》，有表情朗读第五部分。

二、提问讨论：

1. 本文涉及的人多、事多，内容庞杂，材料零碎，可为什么又显得结构谨严呢?

2. 本文采用了哪些写作手法?

3. 除了写作上的技巧外，还有什么原因使这篇文章如此感人?

三、总结讲解：

本文用杂文笔法，以记叙为主，兼以议论抒情，调动了多种表达手法，因而成为一篇情文并茂的记实性散文。它之所以感人至深，原因有(结合课文适当举例。)：

1. 有感而发。作者压在心中的悲愤已整整两年了，写出来气贯长虹。

2. 详略得当，主次勾连，浑然一体。

3. 前后照应，使文章结构严密完整，内容深刻细致。

4. 语言朴实，深刻、含蓄，抒情激越，议论精当。

四、作文训练

题目：对这件事应该引起重视

要求：(1)运用夹叙夹议的方法介绍班内或校内一件小事;(2)必须写你亲眼见或耳闻的事，不可胡编乱造;(3)500字左右，课内完成。

请2—3位同学读自己的作文，大家评议，教师小结。

五、课外选读：鲁迅的《南腔北调集》、《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《黑暗中国的文艺界的现状》

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