四、合作探究

1、作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?

答：秦国与九国实力比较，陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九国联合起来的实力大，但秦统一了中国，陈涉的实力不能与九国君臣相提并论。

2、请概括作者从哪几方面将陈胜与九国之师作比较。

答：　领袖的地位;指挥作战的能力;军队的素质;装备。

3、既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何?

答：明确：先对比论述九国之师和陈涉之众的力量，重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段;“以六合为家”二句照应第三段;“一夫作难”三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”

4、作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么?

答：守天下要施行仁义。 贾谊生活在汉文帝时代。经历了断断续续数百年战乱，西汉初期，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝，贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。

5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。

明确：文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。

6.本文的语言有什么特色?

明确：①具有赋的特色，讲究铺排渲染。例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语;中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。  ②行文多用骈偶，琅琅上口。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”;有时骈句包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。变化多端，不显得单调。

【达标拓展】

1.选出下列加点字注音全部正确的一组

A.膏腴(yú)    藩篱(fān)     崤山(yáo) 蒙恬(tián)

B.逡巡(qūn)   锋镝(dí)      蹑足(niè)     墨翟(zhái)

C.谪戍(zhé)   鞭笞(chī)     黔首(qián)    囊括(nánɡ)

D.隳名城(huī)户牖(yǒu)     棘矜(jí)      赢粮(yín)

答案：C(A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yínɡ。)

2.下列句子中书写全对的一句是

A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。

B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。

D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。

答案：B(默写中常因同音而写别字，A项中的“候”应为“侯”，C项中“抱”应为“报”，是“报复”之意。D项中的“崛”应为“倔”，是通假字。)

3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是( A )

①席卷天下       ②云集响应     ③船载以入    ④西举巴蜀

⑤内立法度       ⑥斗折蛇行     ⑦日积月累    ⑧吾得兄事之

⑨良庖岁更刀     ⑩相如廷叱之

A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”

B.④⑤⑩句表处所，译为“在……”

C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”

D.③表工具，译为“用……”

阅读下文，回答后面的问题。

(甲)贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

(《史记•屈原贾生列传》)

(乙)呜呼!贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累;是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉?愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振;而为贾生者，亦谨其所发哉。

(《贾谊论》)

4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是

A.(张)衡少善属文                  B.属于作文以记之

C.贵阳以东属于(孙)权              D.而养游侠私剑之属

答案：A(A、B两项均读“zhǔ”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱咐”。C、D两项均读“shǔ”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。)

5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是

A.河南守吴公治平为天下第一

B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑

C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉

D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉

答案：C(可通过语法分析得知。)

6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是

A.贾生年少颇通诸子百家之书          B.颇似楚汉时

C.二十尚不足，十五颇有余            D.颇思投笔去

答案：C(C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。)

给下列句子选择正确的译文(7-9题)。

7.闻其秀才

A.听说他是秀才。                    B.听说他才学优秀。

C.听见说那个秀才。                  D.听说那人才学优秀。

答案：B(理解“秀才”的古今异义。)

8.人人各如其意所欲出

A.人人感到像说出了他们想说的话。

B.人人都按照他的意思说出想说的话。

C.人人都说出了自己意思中的话。

D.人人都说出了皇上想听到的话。

答案：A(注意“其”指代谁。)

9.为贾生者，亦谨其所发哉

A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。

B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。

C.像贾生这样的人，对(周围)所发生的事要谨慎啊。

D.为贾生着想的人，对(贾生周围)发生的事要谨慎啊。

答案：B(把握“为”“发”的理解。)

10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是

A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。

B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。

C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。

D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。

答案：D(要准确把握材料的作用。)

11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是

宣室求贤访逐臣，

贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，

不问苍生问鬼神。

A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。

B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。

C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。

D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。

答案：D(准确把握中心。)

13、请以“感谢敌人”为题写一篇短文，不少于200字。

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