本文是一篇史论，而大半篇幅用于叙述秦王朝兴亡的历史过程，实际上是以史实作论据，论证秦的迅速灭亡是由于“仁义不施而攻守之势异也”。下面是粤教版语文高二下学期过秦论教案怎么写，希望对大家有帮助。

教学目的：

 1.学习运用历史资料提炼观点的方法。

2.了解本文的语言特色：排比对偶句的运用。

3.认识贾谊对秦代暴政的批判——“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。

教学重点和难点。

本文教学重点应是最后一段。

史论叙史不同于史传，它是高度概括的，甚至在一定程度上带有主观色彩;本文又是用骈体写的，这种色彩就表现得更为明显。

学    法：诵读、翻译;质疑，探究

课时安排：4课时。

第一学时

自学积累

一、作者作品：

贾谊(前200—前168)，西汉政论家、文学家。洛阳人。18岁时以能读诗书、善属文，为郡人所称誉，廷尉吴公荐于汉文帝，被任为博士。不久，被破格提拔为太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，贬为长沙王太傅。后为梁怀王太傅。32岁时郁郁而死。

贾谊生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。贾谊说过：“前事之不忘，后事之师也。”史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的;论“古”是为了说“今”，通过总结秦不施仁义而亡的教训，劝谏西汉统治者实行仁政以安民。

贾谊的《过秦论》共有上、中、下三篇。我们学的是上篇，文中概括叙述了秦王朝的兴亡过程，揭露了秦始皇的暴政，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是它迅速灭亡的根本原因，这是从史实中提炼观点。到了中篇，作者对这个观点作了分析，并进一步指出秦二世不顾“天下之嗷嗷”，继续实行暴政，“重之以无道”，然后从正面提出治理天下的原则：“牧民之道，务在安之而已。”这是作者为文的本意所在。下篇主要指责秦王朝第三个也是最后一个君主——子婴的过失。《过秦论》鲜明地表现了贾谊的政治立场——主张施行仁政，“与民休息”。

二、朗读梳理：

1、朗读断句，教师指导：

2、补充注音：

殽(xiáo)函  合从(zòng)(“从散”“约从”之“从”皆读zòng)  膏腴(yú)

翟景(读zhái凡姓读此)   墨翟(读dí)  召(shào)滑   箭镞(zú)

鞭笞(chī)  因利乘(chéng) 万乘 (shèng) 将(jiàng)数百之众  氓隶méng lì

自读回答：

1.本文是一篇史论文，为什么大半篇幅是叙事?作者这样叙事有什么目的?

回答：

2.文章将秦统一全国的过程(兴)划分为几个阶段?为什么这样划分?

第二学时

译析文段

一、朗读翻译分析第1段

1、各自边读边翻译本段(书写疑难句)：

2、明确本段的内容要点，写出文中句：

①秦的地理优势：

②孝公的雄心——统一天下：

③基本国策(耕战、连衡)及成果：

二、朗读翻译分析第2段

1、朗读后指导翻译：下面是本段第一句的译文，请指出翻译不妥处，并说说理由。

译文：秦孝公死后，他的儿子惠文王，孙子秦武王和昭襄王承接了已有的基业，沿袭前代的政策，在南边夺取了汉中，在西边攻取了巴、蜀，在东边割占了肥沃的土地，在北边收复了在政治、经济、军事上都非常重要的城邑。

〔订正〕：

2、同桌共同完成翻译任务，疑难句书写于下(教师巡查并解惑，共同问题集体解答)：

3、研习感悟：本段叙述了哪几位秦国君之事?惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的?

要点：

课堂小练

1、对下列句中加点词的解释，正确的一项(     )

A、惠文、武、昭襄蒙故业(蒙受)    B、不爱珍器重宝肥饶之地(爱惜)

C、及至始皇，奋六世之余烈(奋斗)  D、信臣精卒陈利兵而谁何(可靠的)

2、比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的是(       )

①秦孝公据崤函之固   ②君臣固守以窥周室  ③北收要害之郡   ④追亡逐北，伏尸百万

A、两个“固”字相同，两个“北”字也相同。  B、两个“固”字相同，两个“北”字不同。

C、两个“固”字不同，两个“北”字相同。      D、两个“固”字不同，两个“北”字也不同。

第三学时

译析文段

一、朗读翻译分析第3段

1、朗读后指导翻译。下面列述原句及其译文，请辨析正误。

(1)振长策而御宇内。

A.举起长鞭来驱赶天下诸侯。       B.举起长鞭来奴役天下百姓。

(2)执敲扑而鞭笞天下。

A.用残酷的刑罚来奴役天下百姓。 B.拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

(3)乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。

A.于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。 B.于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

(4)收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二……

A.收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。

B、收集天下的兵器，集中到咸阳，(然后)销毁这些兵器，铸成十二个金属人。

(5)践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

A、(秦始皇)踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。       B、(秦始皇)凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。

注：译文需“信、达、雅”，必须注意：第一，文言文中的每个实词虚词的意义是什么，译文中有没有译错的语词或遗漏的语词;第二，译文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人们是否能看明白，是否合乎如今的语法规范;第三，是否保持了原文的基本风格，各种修辞格的处理是否得当。

〔辨析〕：

2、请同学们主动发言进行翻译，集体评议，教师纠正。

3、研习感悟：

(1)、第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。

明确：

(2)、第3自然段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些?

明确：

(3)“于是废先王之道……陈利兵而谁何。”试用几个字来概括秦始皇的对内政策。

明确：

(4)、写秦始皇的对内政策这一层的要害是什么?

明确：

(5)本段在全文结构中有怎样的作用?

明确：