他把那种无法用语言只能用心厂家的爱形象化成像音乐一样动听，像图画一样悦目，让我们可以感知

5.它是在我的血里，我的性格与脾气里，有许多地方是这座古城所赐予的

北平赐予我生命，见证了我成长，我的一切都是她赐予的，表达了作者对北平的刻骨铭心

6.要落泪了，真想念北平呀

结合背景理解这句话，(出示大屏幕)

(说明，如果学生体会到这些语句，让学生带着感情来读来体会)

师：正是这些饱含深情的语句，让我们品读到了老舍的故土深情，通过这篇课文的学习，你能总结一下老舍语言的特色吗?

(出示大屏幕)总结老舍的语言特色

生，自由谈看法，举例来谈

师出示投影

老舍语言特色师：老舍的语言达到了“有技巧似无技巧”“有雕琢似无雕琢”的境界对此，老舍自己是如何评价的呢?

(出示投影)

对老舍的语言，冰心是这样评价的(出示投影)

师：就是这样一位作家，他以他纯净、简洁的真挚的语言，于最普通的景物中传达了他对故乡最难以割舍的真挚而炽烈的思乡之情在《老舍自传》里有一篇《望北平》文章，其中有这么一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也是还是写作，干嘛去挤车挤船的受罪呢我很想念家乡，这是当然的，可是既没钱买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一等我吧写了一首《乡思》七律，来结束这段八方之旅，今天也让我们以老舍先生的这首诗结束这节课吧!

(出示大屏幕)

乡思?

老舍?

茫茫何处话桑麻??

破碎山河破碎家!?

一带文章千古室，?

余年心愿半庭花!?

西风碧海珊瑚冷，?

北岳霜天羚羊斜?

无限乡思秋日晚，?

夕阳白发待归鸭?

完《想北平》教学反思

这节课上完的时候，心情突然轻松了许多，其实不管成功与否，总觉得像完成了一件重大的使命，毕竟紧张了好多天，终于放松了精心准备了一堂课，总会有得有失的，尽管我是一个追求完美的人

这节课是我在学校做的一堂洋思中学“先学后教”教学模式的示范课我想每一个学校有它自己的教学实际，学生也有学生的水平差异，单纯的模仿可能会产生负面效应，也只能不断的摸索尝试，在学习别的学校的先进经验的同时走出一条适合自己的教学之路结束这节课之后，回想这节课的点滴，喜忧参半

课堂上我给学生们创设一个和谐的氛围，让他们能够自由交流，自主合作，畅所欲言，提高了语文能力鉴于目前学生语文学习很大的障碍就是不会赏析语言，所以这节课我把训练的重点放在对语言的品味赏析上，整堂课下来，觉得还是有些成效的，学生们能够结合具体的语句分析品味课文中蕴含的浓烈的思乡之情，既突破了教学重点，也让学生收到了情感的熏陶和感染，就这一点说来，还是有些欣慰的但完美无缺的课也是很少的，正如人无完人，细致地分析这节课，还是发现了存在的一些问题

首先在教学环节的安排上，应该从内容的了解到语言的赏析，由表及里，这实在是我考虑不周全造成的;其次，那些思乡的诗句堆砌的也多了些，应该放手给学生，让他们去回忆，这样还可以拓宽学生的知识面，一举两得;还有就是自我感觉语言的品味深度还是不够，学生的活动人数相对也少些，全员参与意识还是欠缺;最后就是学生在赏析语言的时候应该教给学生方法技巧，这样才会有的放矢，不至于漫无目标，无从组织语言

我想上一堂课就是一次锻炼，通过锻炼发现自身存在的不足，这样才会不断的进步，我期待着我能进步得更快，能够让我的语文课更完美些，这一直提我追求的目标，因为我是一个追求完美的人!因此我一直在不断地努力!期待着自己能够更出色些!

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