语文成绩好并不等于语文水平高。精品小编准备了高二语文下册说木叶教案，具体请看以下内容。

学习目标：

1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。

2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。

一、诗词导入(多媒体)

不见乡书传雁足，惟见新月吐蛾眉。——王维

春江潮水连海平，海上明月共潮生 。——张若虚

春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。——陶渊明

大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——李贺

当时明月在，曾照彩云归。——晏几道

洞庭秋月生湖心，层波万倾如熔金。——刘禹锡

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。——张若虚

辽海吞边月，长城锁乱山。 ——萧诗

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫

梅花雪，梨花月，总相思。自是春来不觉去偏知。——张惠言

老师：望月怀远，或思念亲人 ，或孤寂难返，或落寞惆怅，暗含有月圆人不圆的愁绪。由此可知，在我们古典诗歌长期的发展过程中，不少像月这样的意象，由于表达的感情和使用范围的稳定，形成了固定的审美习惯，是人们往往用它们表现相似或相通的感情，学过“木叶”，相信大家更会了解这个道理。

二、知识积累

1.给下列加点的字注音。

恽(    ) 灼灼(    ) 寒砧(   ) 窸窣(    ) 筌(    ) 冉冉(     ) 翩翩(    )  征戍(  )

2.辨析下列近义词，选择最恰当的填空。

(1)钟爱 喜爱

①陈赓大将军当年对孩子要求很严格，就连他最______的女儿穿的都是带补丁的衣服。

②这时候的小鱼是最相开心的，它们互追逐着，不时在水草中玩起捉迷藏的游戏，就像一个

个调皮的孩子，真是惹人______。

(2)飘零 飘落

①无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当雪花______时，就能将我的思念与祝福传送给你。

②今天，我是一片在天空中孤独_____的枯叶，不知会落到谁家庭院。

参考答案

1、yùn   zhuó    zhēn  xī   sū   quán   rǎn    piān   shù

2.(1)①钟爱   ②喜爱

解析：钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)。爱的程度较深，书面色彩更浓一些。喜

爱：对人或事物有好感或感兴趣。爱的程度较浅，口语色彩更浓一些。

(2)①飘落 ②飘零

解析：飘零：(花、叶等)坠落;比喻失去依靠，生活不安定。书面色彩更浓些。飘落：飘着降下来。使用对象范围较广。

三、整体感知，信息筛选

1、初读课文，文题中所说的“木叶”是什么?

明确：树叶

2、文中阐述“木叶”意味的是哪几段?

明确：4---6段

四、自读4----6段，思考

1、古诗歌中中为什么用“木叶”不用“树叶”?从课文看“木”与“树”的意味用什么异同?你从中悟出了什么道理?

(1)诵读诗句，比较“木”与“树”的不同。

①秋月照层岭，寒风扫高木

②高树多悲秋，海水扬其波

③午阴嘉树清圆(午阴嘉木清圆)

明确：“秋月照层岭，寒风扫高木”是一种落木千山的景象，令人感觉到“空阔”的意味;

而“高树多悲秋，海水扬其波”则给人一种饱满感觉，感觉到层层树叶的波动;

“午阴嘉树清圆”中“树”与“午阴”相契合，十分一致，给人以浓荫密密层层的感觉;若改为“午阴嘉木清圆”就少了“午阴”真实的形象。

(2)根据上面分析，小组讨论，可从特征、意味、适用场合等方面结合课文找出“树”与“木”的不同。

明确：特征   树   繁茂的枝叶

枝叶绿色，树干褐绿色

木   枝叶舒朗

黄色   本质干燥

意味   树   饱满    飘零

木   舒朗   干燥   空阔

场合   树   满树叶子吹动，浓荫密密层层，没有悲愁

木   秋枫叶落，长跟离愁别绪联系起来，有悲愁