教学反思

好的课堂提问可以让学生迅速进入问题情境，提高学习兴趣，激发探究欲望，走进知识殿堂。因此教师设计的问题要难易适度，如果问题过难，学生高不可攀，如果问题过易，学生唾手可得。只有在学生的“最近发展区”提问，才有利于学生克服畏难情绪，才能让人人都有思考的机会，个个都有成功的喜悦。因此对一些难度较大的问题要化难为易，设计铺垫性提问，使之分解成几个简单的问题。在第一课时中，我让学生分段找关键句，这样降低了学生阅读的难度。但自我感觉，对于高二学生来说，我还是将他们的位置放低了，没有充分估计学生的学习能力，在设计问题上显得过于简单，于是让一节课缺少精彩之处！总之，个人认为，通过这节课，我感觉只有优化课堂教学，才能从根本上全面提高学生素养，促进学生的发展。

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