摘要：教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。小编为大家整理了高二政治教案：社会发展的主体教案，希望对大家有帮助。

【学习目标】

了解 人民群众的含义 党的群众观点和群众路线

理解 人民群众是历史的创造者

【学习重点、难点】

重、难点 人民群众是历史的创造者

【作业反思】

【基础梳理】

一、人民群众是历史的创造者

1.唯物史观的基本观点

(1)依据：社会存在决定社会意识、 决定社会发展。

(2)内容：社会历史首先是 发展的历史，是 创造的历史。

2、人民群众

(1)地位① ②

(2)作用

① 的创造者

⑵ 的创造者

③ 的决定力量

拓展提升人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系

(1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者;二是人民群众是社会精神财富的创造者;三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。

(2)联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为。

二、群众观点和群众路线

1.我们工作的根本出发点

(1)坚持 、 。

(2)坚持 为民所用、 为民所系、 为民所谋。

(3)实现好、 好、 发展好最广大人民的 。

2.群众观点的基本内容

(1)相信 自己解放自己。

(2)全心全意为人民服务。

(3)一切 ，虚心 。

3.群众路线

(1)地位：是无产阶级政党的根本的 和 。

(2)基本内容：一切 群众，一切 群众，从群众中来，到群众中去。

4.坚持的意义

(1)是我们党领导中国人民夺取 胜利的重要保证。

(2)是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的

【合作探究】

(一)、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用

◇课堂探究：(1)没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?

(2)究竟谁是历史的创造者?

1、正确认识人民群众这一概念。

(1)人民群众的地位与作用。

①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。

②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。

(2)正确认识人民群众的含义。

①人民群众是指：

②人民群众是一个历史范畴：

③我国现阶段人民群众的范围：

2.人民群众是社会物质财富的创造者。

◇课堂探究：(1)谁是社会物质生产的主体?

(2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用?

(1)劳动群众生产实践的重要性：

(2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。

◇课堂练习：下面对劳动群众的认识，正确的有( )

①是物质生产的承担者②是社会生产力的体现者③是人民群众中的主体部分④劳动群众就是指体力劳动者

A①② B①②③ C.①②④ n①②③④

3.人民群众是社会精神财富的创造者。

◇课堂探究：(1)这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?

(2)《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理?

此知识点教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。

(1)

(2)

(3)

教材插图说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。

◇课堂练习：蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了( )

①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众的生活和实践是一切精：神财富形成和发展的源泉③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富

A①② B.①②③ C.②③ D-②③④

4、人民群众是社会变革的决定力量

◇课堂探究：(1)以上论述说明了什么道理?

(2)联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用。

◇探究提示：

该知识点教材分三层分析，首先，说明了人民群众在社会变革中的作用;然后，就阶级社会分析了人民群众的作用;最后，分析了人民群众这一作用的实现方式。

(1)人民群众在社会变革中的作用：

(2)此作用在阶级社会中的表现：

(3)实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。

人民群众是社会变革的决定力量。在社会主义社会，人民群众是通过改革实现社会变革的，改革是社会主义的自我完善和发展，不改变社会主义的根本经济、政治关系，只变革具体制度。不像在阶级社会中通过人民群众的革命，推翻旧的生产关系、旧的社会制度来实现。

◇课堂练习：党的十六大报告指出：“发展必须相信和依靠人民，人民是推动历史前进的动力。”这说明了( )

①人民群众是党的力量之源、执政之基、胜利之本②人民群众是社会精神财富的创造者③人民群众是社会变革的主力军@AE群众是历史的创造者

A.①④ B.②③ C.①③④ D_②③④

小结：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，所以人民群众是历史的创造者。

议一议：英雄史观与群众历史观的主要区别。

(二)、群众观点和群众路线——如何看待人民群众

◇课堂探究：(1)为什么邱娥国会受到群众发自内心的爱戴?

(2)结合身边的事例，谈淡我们应该如何处理自己与群众的关系。

(1)党的群众观点。

①我们一切工作的根本出发点：

②党的群众观点的基本内容是：

(2)党的群众路线

①党的群众路线的地位：

②党的群众路线的基本内容是：

注意：党的群众观点和群众路线作为方法论，是由“人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者”这一唯物主义世界观决定的。

(3)坚持群众观点和群众路线的意义。

议一议：为什么说群众是我们力量的源泉，群众观点和群众路线是我们的传家宝?

【课后练习】

胡锦涛同志在党的十七届四中全会中，总结我党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验时指出：“坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平……坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系。”回答1～3题。

1.下列对人民群众的认识正确的是 ( )

①指广大劳动群众②指一切对社会历史起推动作用的人们③在不同的国家范围不同

④在同一国家不同历史时期范围不同

A 、①②④ B①②③C.②③④ n①③④

2.“坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平”表明 ( )

A.人民群众是社会物质财富的创造者B.人民群众是社会精神财富的创造者

C.人民群众是社会变革的决定性力量D_先进的社会意识推动社会的发展

3.“坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系”表明 ( )

A.社会存在是社会发展的决定力量B.社会意识是推动社会进步的动力

C.人民群众是社会历史的创造者I).群众的首创精神解决了社会基本矛盾