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高二年级政治必修4第二单元教案:探究世界的本质

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2015-11-04

一、单项选择题:

1.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载:时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,议论不一。慧能进日:“不是风动,不是幡动,仁者心动!”,毕尔生和慧能的观点属于(    )

A、离开物质谈运动的唯心主义观点         B、离开运动谈物质的形而上学观点

C、把物质和运动结合起来的观点           D、神创论观点

2.物质和运动的辩证关系是    (     )

A.物质是运动的主体                B.所有的物质都是运动的

C.所有的运动都是物质的运动        D.物质是运动的物质,运动是物质的运动

3、下列现象中,属于规律的一组是:

⑴人不为已,天诛地灭  ⑵新陈代谢  ⑶大雁冬天南飞春天北返  ⑷阶级斗争规律  ⑸春夏秋冬四季的变化  ⑹商品以价值量为基础实行等价交换  ⑺生产关系一定要适应生产力的发展⑻苹果落地  ⑼市场上商品价格时涨时落  ⑽水往低处流  ⑾种瓜得瓜,种豆得豆

A  ⑴⑸⑼       B  ⑶⑸⑻     C  ⑺⑽⑾    D  ⑵⑷⑹⑺

4、“天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法”这表明(    )

A.宏观天体的运动是有规律的            B.自然界事物的变化发展是有规律的

C.人类社会的变化发展是有规律的        D.人类认识的发展是有规律的

5、有人认为:“人们可以利用对规律的认识,改变或创造条件,限制某些规律发生破坏作用的范围,变害为利。”这个观点

A、夸大了人的主观能动性,认为人能消灭或创造规律

B、体现了人的主观能动性,认为人能认识和利用规律

C、强调了规律的客观性,认为必须在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性

D、否定了规律的客观性,认为规律是以人的意志为转移的

二、非选择题:

6、农学院毕业的大学生李常水,成绩优异,对于动、植物生长规律等方面有很深的研究。他对农村经济发展有浓厚的兴趣,毅然放弃优越的工作环境,主动要求回乡当农民,立志要为农民干出一番事业。从当地实际情况出发,他认真研究,自觉地总结经验不断排除错误的主观因素,积累正确的主观因素,在尊重动、植物生长规律的基础上,指导广大农民发展农业生产。经过十几年的艰苦创业,利用所学,终于带领群众走上了共同富裕之路,受到人民的广泛赞誉。

根据所学规律客观性和主观能动性的知识,结合材料谈谈你的认识。

【课后拓展学案】

一、单项选择题:

1、“揠苗助长”事与愿违, “揠苗助长”的错误主要在于:

A夸大的规律的客观性

B夸大了人的主观能动性,忽视了规律的客观性

C忽视了人的主观能动性和创造性

D夸大了客观条件对主观能动性的制约

2、“庖丁解牛”事半功倍,“庖丁解牛”之所以事半功倍,从哲学角度看,是因为:

A他具有创造思维,认识了一切规律

B他尊重规律,能在事物的运动中把握规律

C规律具有客观性和普遍性

D人可以发挥主观能动性,在实践的过程中认识规律

3、“揠苗助长”,事与愿违;“庖丁解牛”,事半功倍。这两则寓言故事反映的同一哲理是

A、不同的人对同一事物会有不同的反映          B、人能够认识规律和利用规律

C、要尊重客观规律,按客观规律办事            D、事物是普遍联系的,又是变化发展的

4、“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”蕴含的哲理是

A自然界是不变的,而人是在变化的

B世界上的一切事物都处在运动变化之中

C世界上一切事物都在运动,但根本性质不变

D事物本身不变,但人的心情在变化

5.在人类社会出现以前,自然界按照自然法则自发地调节、演化和发展。这一事实说明()

①自然界的存在与发展不受意识的影响  ②自然界的存在与发展是客观的  ③自然界先于人和人的意识而存在  ④物质是世界的本质

A②③④           B.①②③          C.①③④         D.①②④

6. "树欲静而风不止.”这句话反映了()

A.客观事物的存在与发展不以人的意志为转移    B.世界上一切事物都是物质的

C.运动是物质的根本属性                      D.物质决定意识,意识对物质有反作用

7.“欲速则不达”的哲学寓意是()

A.发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为基础    B. 物质决定意识,一切从实际出发

C. 要提高办事效率,必须充分发挥主观能动性     D.要取得事业成功,必须按常规办事

8.“刻舟求剑”中的楚国人    (  )

①承认物质,否认运动  ②承认运动是物质的运动  ③承认物质是运动的主体  ④否认物质和运动是不可分割的  ⑤属于唯心主义的观点  ⑥属于形而上学唯物论的观点

A.①③④⑥        B.①④⑥          C.③④⑥          D.①④⑤

9、今年,西南等地为缓解当地旱情,采用了许多人工增雨的措施,明显增加了降水。

试分析“人工增雨”体现的哲学道理。

第四课  探究世界的本质  参考答案

【合作探究1】物质和具体的物质形态的关系:

(1)二者是紧密联系的。物质是从万事万物中概括和抽象出来的,没有具体的物质形态,就没有物质,物质只能存在于具体的物质形态中,具体的物质形态是物质的表现。

(2)二者又是有区别的。具体的物质形态除了具有共同的唯一特性客观实在性外,还具有自己的个别特性。我们既不能用物质代替具体的物质形态而看不到物质世界的多样性,也不能用具体的物质形态代替物质,看不到世界的真正统一性就在于它的物质性。

(3)物质和具体的物质形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系,而不是多数和少数、整体和部分的关系。

【合作探究2】 (1)规律是客观的,不以人的意志为转移,要求我们要承认规律的客观性,尊重客观规律,按客观规律办事。洪水有其特有的规律,治水要尊重洪水本身的特性。

(2)按客观规律办事,需要发挥主观能动性,认识规律、利用规律。治水思路的转变说明人们对洪水规律认识的深化,并逐步纠正不合规律的思路和做法,按规律办事,使洪水危害降到最低限度。

课堂有效训练

1—5:ADDBB

6、(1)这个事例告诉我们要战胜自然,取得好成绩,就要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。尊重客观规律,按客观规律办事,离不开发挥主观能动性;发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为基础。人们办事情的过程,就是发挥主观能动性的过程,而要把事情办好,就必须尊重客观规律,按客观规律办事。

(2)农学院毕业的大学生李常水创业的过程说明,充分发挥主观能动性,决不意味着主观能动性可以随意发挥,主观能动性的发挥是受客观因素和主观因素制约的。首先,要正确发挥主观能动性,就必须按客观规律办事,从客观实际条件出发。其次,主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约。我们应当自觉地总结经验不断排除错误的主观因素,积累正确的主观因素,在认识世界和改造世界时取得更大的成绩。

(3)我们既要充分发挥主观能动性,又要尊重客观规律和客观条件,同时还要端正主观动机,做到正确地、有效地发挥主观能动性。?

【课后拓展学案】

1—5:BBCBA    6—8:AAB

9.(1)事物运动是有客观规律的;

(2)人能够发挥主观能动性,认识和利用规律,为人类造福。

高二年级政治必修4第二单元教案就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

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