教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是人教版高一地理上册第三章教学计划：自然界的水循环，供参考!

【计算机显示】机遇号火星探测器和楼兰古国遗迹图片、地球卫星图片。

师：请同学们看，机遇号火星探测器在干什么?楼兰古国又是怎样消失的?

对，机遇号火星探测器正在找火星土壤中的赤铁矿，而赤铁矿就是一种由液态水形成的物质。找到它就能证明火星上曾经有水存在过。楼兰古国的消失也与水有关。我们再来看这张地球卫星图片，这就是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢?

生：有丰富的水。

师：是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。

【板书】第三章 地球上的水

【计算机显示】黄河壶口瀑布图片

【新课导入】

师：刚才大家看到的黄河壶口瀑布有什么感觉?

生：壮观!

师：对!面对滔滔黄河水，唐代大诗人李白曾感叹“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”黄河水奔流到海就真的不复回了吗?带着这个问题，让我们一起来关注人类的“生命之源”——水， 一起来走近自然界的水循环吧!

【板书】第一节 自然界的水循环

【引导】

师：大家都知道自然界的水有哪几种形态?

生：固液气三态。

【计算机显示】水的形态各种图片

师：在水的三态中，气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大，分布次之;固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

师：那么，地球上的水都存在哪里呢?

生：海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等。

师：水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。

【板书】一、水圈

1、定义

【计算机显示】水圈的构成图(教材第54页图3.1)。

【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量的多少?

【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53%。

【引导】

师：分布在陆地上的各种水体有哪些?

生：地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

师：在地球淡水中，主体是什么?约占淡水总量的比重?

生：冰川、2/3。

师：但是，目前很难把它作为淡水资源直接加以利用。那么，淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些呢?

生：河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水。

师：它们能占到淡水总量的百分之多少?

生： 30. 45%。

师：由此可见，目前人类可以利用的淡水资源非常有限。节约用水，你做到了吗?又是怎样做的呢?

生：及时关上忘关的水龙头，洗过菜的水可以用来冲厕所……

师：对!节约用水要从我做起、从小事做起。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。