发展演变：诸侯受分封的土地理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大;春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位丧失，“分封制”开始破坏。秦始皇统一中国后，取消“分封制”，秦王朝在全国推行单一的“郡县制”。

三、西周的宗法制

蒋孝严抵达桂林祭祖，这是他在蒋家认祖归宗

1.读以上两图，回答：两图反映了当今中国社会一个什么现象?它源于中国古代什么制度?

中国人具有较强的宗族观念。源于分封制。

2.阅读课本第三目“血缘关系维系的宗法制”，回答下列问题：

(1)什么是宗法制?

宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

与分封制的政治制度。

(2)结合下图回答，宗法制基本原则及特点是什么?

基本特点：嫡长子继承制;血缘关系维系;族权与政权相结合。

基本规则：①嫡长子继承，其余子分封;②等级森严：天子──诸侯──卿大夫──士;③立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。

(3)分封制和宗法制的关系如何?宗法制度实质是什么?有什么作用?

关系：宗法制在政治制度方面的体现就是分封制;二者互为表里。

在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制。

实质：宗法制是确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。

作用：保证贵族垄断和特权地位，利于统治集团内部的稳定和团结。

教学指导：

利用《西周宗法制度示意图》，引导学生分析西周宗法制度的特点和基本原则;明确大宗、小宗的概念，大宗、小宗之间的关系。

最后教师结合《西周宗法制度示意图》和《西周分封和等级制度关系示意图》讲解宗法制度是父系家长制演变而来的宗法关系，建立了一套族权与政权相结合的统治制度。

关于宗法制对后世的影响，可留课下上网或去图书馆查找有关资料让学生自己获取和了解。

3.讨论题

阅读下列材料和课本第6页历史纵横。

材料一　《尚书大传》说：“周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建卫侯，五年营成周，六年制礼作乐。”大思想家孔子认为“克己复礼曰仁”，而中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐家、治国、平天下”中，“修身”最重要的一项就是习“礼”。由此可见“礼”在中国古代的重要性。

材料二　右图所示是晋侯苏编钟(西周)。

回答：

(1)什么是礼?

(2)你怎样看待孔子所说的“克己复礼曰仁”?

(3)中国的先人为什么发明了编钟?是为了丰富人民的生活、娱悦人们的精神吗?

4.思考国家一词与宗法制的关系。

【本课小结】

夏商的政治制度：中央：王位世袭制形成、相卿等设立;

地方：封侯、伯。

西周的政治制度：

分封制：内容：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职

特点：封建诸侯，以蕃屏周

作用：加强统治，巩固王权

破坏：诸侯强大，王权衰弱

宗法制：内容：规定宗族内嫡庶系统

特点：嫡长子继承制

作用：保证了贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定和团结

总特点：宗法制为核心;牢固的血缘关系;浓厚的专制色彩 ;早期政治制度有继承性和发展性。

【本课练习】

1.(08.上海单科1)“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是(A)

A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制

2.关于王位世袭制的表述错误的是(D)

A.取代禅让制是历史发展的必然 B.是我国早期国家政治制度之一

C.王位在一家一姓中传承 D.王位只能父子相传

3.西周分封制的核心内容是(A)

A.分封土地 B.分封爵位 C.规定义务 D.规定贡赋

4.西周分封制的积极作用主要表现在：(C)

A.扩大了奴隶制的规模 B.促进了西周经济的发展

C.巩固并扩大了西周王权统治 D.避免了诸侯国势力的增长

5.西周周王分封的诸侯主要有①异姓功臣贵族②同姓王室贵族③先代帝王后代④边远氏族部落首领(B)

A.①② B. ①②③ C.③④ D.①②③④

6.某诸侯年青时购买一女，生子甲。三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙。以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人。该诸侯死后，能合法继承其位的应该是(B)

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

7.观察右图，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是

(D)

A.② B.① C.④ D.③

8.阅读下列材料

材料一 天子适诸侯，曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职;述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移动之。

──《孟子·告子》

材料二 (周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王(令)诸侯伐郑，郑伯击之。……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。

──《左传》

回答：

(1)材料中所述的是什么政治制度?

周初的分封制

(2)根据材料一概括出诸侯有何义务?诸侯与天子之间是何关系?

保护周王室;忠于职守，保卫封地;定期朝见天子，向天子述职。

诸侯服从天子。

(3)材料二中，出现了什么新问题?反映的本质问题是什么?

王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。

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