推进新课

问题情境1：阅读教材86～87页内容，结合所学知识思考：“文化大革命”结束后中国是什么状况?什么是新时期?中国是如何进入新时期的?进入新时期对中国共产党理论建设有何作用??

(板书)一、伟大的转折

1.关于真理标准问题的讨论

多媒体展示材料：

1976年10月“四人帮”被粉碎，十年“文化大革命”宣告结束，全国各族人民以极大的热情投入到各项建设中去，但出现了两年徘徊的局面。这一方面是由于“文化大革命”长达十年，所造成的政治上、思想上的混乱不容易在短期内消除。但更重要的是由于当时党中央的主要领导人在指导思想上继续坚持“左”倾错误所造成的，集中体现在“两个凡是”上。

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“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护;

凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”

师生互动：“两个凡是”的错误在于利用人民热爱领袖、拥护毛泽东思想的淳朴感情，打着维护毛泽东思想的旗号，对毛泽东生前的决策和指示不作任何分析，神化领袖。坚持“文革”的错误，是教条主义和个人崇拜的表现，违反辩证唯物主义认识论，说明“左”倾错误指导思想并未从根本上改变。

过程评价：其实质是坚持“左”的错误，反对否定“文革”。

过渡：这种状况严重禁锢了人们的思想，不利于社会的发展，急需一场思想解放运动来突破这个禁锢，关于真理标准问题的讨论正是在这个背景下展开的。

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邓小平题词“实践是检验真理的唯一标准”

1978年5月10日，《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》的文章，在理论上根本否定了“两个凡是”的错误方针。由此掀起了一场关于真理标准问题的讨论。

师生互动：邓小平以鲜明的态度，积极支持真理标准的大讨论，对真理标准问题的讨论是有力的推动，使这场讨论得以在全党、全军、全国公开深入地进行。

1978年11月召开的中央工作会议上，邓小平发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，他指出：“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。”这篇讲话，是在“文化大革命”宣告结束以后，中国向何处去的重要历史关头，冲破“两个凡是”的禁锢，开辟新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。

过程评价：这一讲话，为全党确定具有划时代意义的新认识和新决策奠定了重要基础，实际上成了随后召开的十一届三中全会的主题报告，成为实现伟大转折的思想条件，成为十一届三中全会的指导思想。

(板书)2.十一届三中全会

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1978年底，十一届三中全会召开。全会摆脱了长期“左”的错误的严重束缚，果断地停止了“以阶级斗争为纲”的错误方针;作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。这就重新确立了马克思主义的政治路线。全会高度评价了真理标准问题的讨论，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，果断地将党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。

这就重新确立了以实事求是为核心的马克思主义思想路线。这次全会标志着解放思想、实事求是思想路线的重新确立，从此，中国人民开始走上了建设中国特色社会主义的道路。

师生互动：十一届三中全会使中国进入到改革开放的新时期，全会确立的解放思想为中国共产党进行新的理论探索提供了保证。

过渡：邓小平对中国实现伟大转折、走上建设中国特色社会主义道路起了巨大的作用。邓小平理论，就是在十一届三中全会前后开始逐步形成和发展起来的。

问题情境2：阅读教材第二目内容，了解邓小平理论形成过程及其意义。

(板书)二、邓小平理论的形成

1.形成过程

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材料一1982年党的十二大上，邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的理论。“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的理论，是十二大的指导思想，指明了新时期的前进方向，全面开创改革开放和社会主义现代化建设的新局面。它成为新时期把各族人民凝聚在一起、进行改革开放和现代化建设的旗帜。

材料二1987年10月，中共在北京召开了第十三次全国代表大会。十三大上，邓小平明确提出“建设有中国特色的社会主义”，十三大系统提出初级阶段理论和党在初级阶段的基本路线，并第一次系统概括中国特色社会主义理论的主要内容，邓小平理论的概念已经提出，理论体系已经初步形成。

材料三1992年邓小平在“南方谈话”中对社会主义本质作了科学的理论概括。他指出：社会主义的本质，是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。1992年初邓小平视察南方时的重要谈话，精辟地分析了当时的国际国内形势，科学地总结了十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确地回答了这些年来经常困扰和束缚我们思想的许多重大认识问题，以新的论述和新的论断丰富和发展了邓小平理论。它把邓小平理论提到了一个新高度。“南方谈话”是邓小平理论成熟并形成体系的重大标志。

材料四1992年召开的党的十四大对邓小平理论的主要内容作了新的科学概括，使之成为比较完整的科学体系。这次大会高度评价了建设中国特色社会主义的理论，提出用这一理论武装全党，并指出邓小平为这一理论的创立作出了历史性的重大贡献。

材料五1997年，中共十五大明确提出和使用“邓小平理论”这个更加鲜明简洁的科学概念，并把它作为党的指导思想郑重写进《中国共产党章程》。

师生互动：材料反映了邓小平理论的形成过程，十三大之后采用邓小平理论这个概念，“南方谈话”是邓小平理论成熟并形成体系的标志，十五大被确定为党的指导思想写进党章。

过程评价：邓小平理论内容十分丰富，除了对新时期建设中国特色社会主义的论述外，还包括很多方面。如在社会主义建设的外部条件问题上，邓小平指出和平与发展是当今世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策，扩大对外开放，为现代化建设争取有利的国际环境。在祖国统一问题上，他提出了“一个国家，两种制度”的创造性构想，推动了香港、澳门的回归，促进了海峡两岸的交流。

过渡：邓小平理论是与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的统一的科学体系。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。它的形成对中国社会主义建设起了巨大作用。

(板书)2.伟大意义

自主学习：邓小平理论把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合，继承和发展了毛泽东思想，是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。邓小平理论开辟的建设中国特色社会主义道路，是世界社会主义复兴的希望之路，是当代中华民族的强大精神支柱。

过渡：保持共产党员先进性教育活动，是中央根据党的十六大和十六届四中全会精神作出的一项重大决策，是新世纪新阶段加强和改进党的建设的基础性工程。在新的历史条件下，保持党的先进性，最重要、最关键是要学习贯彻“三个代表”重要思想。也就是说，在新的历史条件下，保持党的先进性必须深入学习贯彻“三个代表”重要思想。

问题情境3：阅读第三目内容思考：“三个代表”重要思想是在什么背景下提出来的?具体内容如何?“三个代表”重要思想有什么伟大意义?