学史可以明做人，精品学习网为大家推荐了历史高三一轮复习教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、指导思想

以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足双“基”，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

二、复习目标

通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，并能构建基本的知识网络，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，最终实现抓基础、促能力、提分数、保上线的目标，保证历史学科在文综中成绩突出。

三、复习思路

学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、复习时间

高三备考复习采用三轮次复习策略。

一轮复习按课本编排的章节按部就班的复习，必修三本书共计有81节课，其中必修二第3课课标未作要求，第13、14、22课可合并为一课复习，必修三第二单元5节课用2课时，第三单元3节课用2课时，第六单元5节课用2课时，最后合计必修三本书计划共需71课时，再加上选修九大改革计划要用9课时，所以一轮复习共计约需80课时。按原先的计划，我们的一轮复习现在已经开始，预计到暑假放假前可复习完必修一前六单元共22节课的内容，所以，暑假以后从9月1日开始计算，还需要80-22=58课时的时间，按每周四节课计算，约需15周的时间，另外考虑十一和元旦放假可能要耽误一周的时间，所以，至少需要16周的时间一轮复习才能结束，另外考虑到单元考试需要讲评需要时间，按每单元可能占用1节课的讲评时间，所以要余出约14节课左右(选修和必修共计约20单元，已经复习六单元，还剩约14单元)的机动时间，最后统计，共计约19周133天左右的时间，所以，从时间上看，预计一轮复习会在2010年1月14日左右结束(农历11月30日左右)，这样可以保证二轮三轮复习的时间。

一轮复习结束后，接着进行二轮复习。二轮复习必修不再按课本编排的顺序进行，而是分成六大部分：古代中国、古代世界、近代中国、近代世界、现代中国、现代世界，以加强学生的横向联系，增强学生的通史意识。根据课标的要求，二轮复习大约要复习26个小专题，共计约需46课时，约需80天左右的时间，按腊月23放假正月16开学计算，初步估计二轮复习最晚会在4月底结束。

三轮复习最晚会从5月1日开始，主要任务为一是通过考试，加强训练，查漏补缺;二是对照回扣提纲回扣课本，估计至少需要5个周约35天的时间。寒假放假时可以通过布置作业的形式一方面强化训练，另一方面可以让学生复习5、6个小专题的内容，这样，三轮复习就可增加接近两个周共计约7个周50天左右的时间，如果能这样，最后的冲刺就游刃有余了。

五、学案要求：学案共分三大部分。

第一部分：【预习学案----自主梳理】。

含：一、【课标要求】二、【预习目标】三、【基础梳理】①这一部分要求全面、细致，不能出现知识遗漏;②知识点要和高一所发的学案内容一致，不能和新授课时的内容发生冲突，以防止增加学生复习负担。③只能比新授课时内容细，可做适当补充，不能比新授课时简略。④需要学生注意的重点知识点，可用下划线的形式标出;亦可以设计填空的形式让学生填写，以加深记忆。四、【预习达标】①以落实基础知识的题目为主。②题型以选择题为主，10个左右为佳。

第二部分：【授课学案----导领展示】

含：一、学习目标----明确方向：①【课标要求】②【考纲要求】③【重点难点】

二、预习展示----交流纠正：即检查交流课前预习的成果。

三、精讲点拨----理解升华：（一）方法指导：（二）重难阐释：

四、合作探究----能力提升：根据课标要求的重难点，设计相应的题目，使学生加深对这部分知识的理解。

五、勾画体系----宏观把握

第三部分：【训练学案----巩固提高】

含：一、课堂检测---落实达标；二、课后作业---课外延伸

①题目要典型，以高考题和各地模拟题为主。②题型以材料题为主，选择题5个左右为佳。

特别注意：

六、集体备课

1、每周至少1-2次，定时和不定时结合。

2、流程：①确定主备人②主备人准备学案和相关材料③主备人说课④其他同志补充修正。

3、主备人必须提前一周完成学案，经审核小组修正补充后方可印刷。

4、集体备课时主备人先说课，其他老师提出修改意见，然后方可上讲堂。

七、几种关系

1、课标与考纲：课标笼统，考纲具体，两者紧密结合，互相补充。

2、课标与课本：课标是根本，课本是为解读课标服务的，不能以本为本。

3、岳麓版与其它版本：史实的论述大同小异，结论的叙述因岳麓版介绍的较少，可适当参考其他版本的内容。

八、学案分工

九、复习建议

(一)加强学习，提高业务水平，优化教学理念

用心思考高考方案，在教学中体现出高考要求。要再读课标及其相关解读材料，进一步领悟课标精神，真正做到以学生为中心，以知识建构为基础，以培养思维能力、创新能力、实践能力为重点，以现代教育技术为依托，变灌输式为启发式，变抽象说教为兴趣教学，变机械的死记硬背为教会学生思维方法和记忆方法，变单一知识传授为知识、能力、觉悟全面提高;变注重书本知识为理论与实践相结合，与现代社会相联系;变学生被动接受为自主学习、合作学习、研究性学习。学习其他版本的教材、教参，在比较中学习相关知识，丰富备课资源。

(二)遵循课程标准，依据《考试大纲》，优化教学内容

1、处理教材的基本原则。一是以课标为基准，凡是课标中没有的，包括整节课的内容，可以大胆删除;二是以岳麓版教材为主，参考其他各种版本的教材。岳麓版教材对课标调整很大，对课标前半句解释相对充分，对后半句阐释简单，如，“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点”，对“史实”描述比较完整，对“特点”则没有表述;又如，“了解希腊自然环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件”，教材中只是叙述了希腊城邦的形成与内容，没有对相关规律性内容的解释。因此，要根据其他版本的教材补充相关知识，以全求面、准确理解课标内容。