二、人类起源之谜

内容标准 学习要求 教学建议

知道古人类学家和考古学家对人类起源的基本研究成果，初步了解人类的原始进化过程。 1.知道古人类学家和考古学家对人类起源的基本研究成果：人类由类人猿转化而来;人类与现代类人猿的共同祖先是古猿;人类的直系祖先是发现于非洲的南方古猿。

2.初步了解人类的原始进化过程：南方古猿—能人—直立人—早期智人—晚期智人。

3.尊重科学探究，认同“劳动创造人”的价值观。 1.以拉马克、达尔文和恩格斯等学者的研究为线索，帮助学生以列表形式归纳有关人类起源的基本研究成果。

2.由于人类起源问题涉及地质学、古生物学等科学知识，教学中帮助学生列出由猿到人的发展序列即可，相应的年代问题可以忽略。

3.联系古代中国的历史，简要说明直立人、早期智人和晚期智人在中国的代表。

4.通过古人类学家和考古学家寻找人类祖先的科学探究的故事，揭示科学精神。

了解人类起源中的未解之谜，探讨人类起源问题的重大意义。

1.了解人类起源中主要的未解之谜：猿从哪里来的，人类具体的进化过程的环节怎么样，人类的起源地在哪里。

2.探讨人类起源问题的重大意义。

3.树立争鸣意识，养育探究历史之谜的兴趣和热情。

1.本课题有一定的教学难度，可以在列出三个主要的未解之谜后，让学生查找资料，陈列不同的观点，引发学生的争鸣。

2.人从哪里来是一个科学问题，也是一个生命哲学的问题，教学要力求将科学理性与生命意识结合起来。

3.探讨人类起源问题的意义，可以从人在自然界的位置、人与动物的关系等角度来引导学生加以分析。

4.可以结合人类起源之谜的探索，讲讲文明起源的探索情况，以拓宽学生的“探秘”视野，激发学生的探秘兴趣。

●史论共享

人类起源问题的重大意义：探索人类进化有助于我们对人类的来龙去脉有更为科学的理解，有助于我们更好地理解人类在自然界中的位置，有助于我们对人类未来进行积极的预测，懂得人类的进化离不开自然的作用，人类的进化更反映在文化进化上。

三、三星堆遗址——古蜀文明之谜

内容标准 学习要求 教学建议

了解三星堆遗址的发现经过与发掘成果，说明古蜀文明是我国宝贵文化遗产中的重要内容。 1.了解三星堆遗址发现的经过。

2.知道包括青铜造像和青铜神树在内的三星堆遗址的发掘成果。

3.说明古蜀文明是我国宝贵文化遗产中的重要内容，反映出中华古文明的成就。

4.体会并认同中华文明自古以来就是由我国各地域各民族共同创造的，源流是多元的。 1.展示三星堆遗址的地理位置，简要讲述它的发现情况，突出20世纪30年代和1986年的发现。

2.结合具体的遗址、遗物的图片或影像资料，引导学生分类归纳三星堆遗址的发掘成果。

3.依据文物图片分析古蜀文明的社会历史状况，揭示中华文明的源流是多元性;并且联系古史记载和传说，充分认识三星堆文化证实并丰富了古蜀文明。

了解三星堆文化遗址研究的未解之谜，探讨揭开这些历史谜团对于认识中华文明源流的意义。 1.了解三星堆文化遗址研究中的未解之谜：三星堆文化遗址究竟是古蜀哪个时代的遗传?(或者是“谁创造了三星堆文化?”)。

2.探讨揭开这些历史谜团对于认识中华文明源流的意义。

3.体会中华古代文明的神秘和博大，树立揭开历史谜团的文化责任感。

1.关于三星堆遗址的年代，有人认为与中原的夏、夏、西周王朝所处时代大致接近，有人认为大致在新石器时代晚期以至商代。

2.可以先呈现考古界关于三星堆遗址研究中的若干未解之谜，鼓励学生自由推测各种答案。教师突出一两个未解之谜，以激发学生科学探究的兴趣。

3.尝试分小组开展研究性学习：组织资料收集——谜团解释——汇报交流——接受同伴提问和答辩。

●史论共享

三星堆遗址的价值：中国的三星堆文明，是青铜艺术和玉石艺术的古代杰作。大量文物的惊现，不仅在我国古代文明史上书写了辉煌的一页，纠正了中国上古没有青铜雕像的偏见，在世界青铜文明史上也是华丽的篇章。三星堆遗址说明古蜀文明是我国宝贵文化遗产中的重要内容：古代四川地区确实存在过一些文明古国，和中原夏商周王朝一样，有发达的农业和手工业，有光辉耀眼的青铜文明，它是那个时代我国长江上游的一个重要文明中心。它既有鲜明的地域特色，又明显地反映出中原商文化的影响，融汇了中原和其他区域的文明，表明了文化交往的存在，这进一步证明，中华文明自古以来就是由我国各地域各民族共同创造的，源流是多元的。

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