六、物质跨膜运输的方式——教学过程概述

(一)创设情境，设疑引入

细胞膜是怎样控制物质进出细胞的呢?细胞膜的结构如何与控制物质进出细胞的功能相适应?

利用图片展示对比不同物质通过不含蛋白质的人工脂双层的模拟实验结果，引导学生观察讨论：什么样的分子能够通过脂双层?什么样的分子不能通过?

科学猜想：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，原因是什么?

离子不能通过无蛋白质的脂双层，但是能进出细胞膜的原因是什么?

(二)探究—发现活动

探究1自由扩散

动画展示：观察物质通过细胞膜的动画过程和空气和氮气相互扩散的现象，提醒学生注意抓住关键因素-浓度梯度进行观察结自由扩散的方向、条件、动力，总结出自由扩散的概念。

让学生自己总结自由扩散的概念和特点

给出自由扩散实验的数据，请学生分析数据，绘出曲线图，总结规律

浓度差51015202530

运输速度离子/秒2.44.77.39.512.214.4

结论：物质的运输速度与物质浓度差成_____关系，自由扩散过程只受________影响。

探究2协助扩散

观察物质进入细胞膜的动画，接着给出协助扩散实验的数据，请学生分析数据，绘出曲线图，总结规律。让学生观察曲线图后思考：自由扩散与协助扩散有什么相同点?有什么不同?分析曲线拐点前后不同部分的限制因素分别是什么?如果把载体膜蛋白比喻成船，影响货物运输过河的因素可以类比影响物质通过协助扩散运输的速率因素。

结论：在一定浓度范围内，物质的运输速率与物质浓度成____关系，超过一定的浓度后，协助扩散中物质运输速率受________限制。

探究3主动运输 让学生观察物质运输的动画过程、总结主动运输的概念、优点及意义

学生分小组讨论并让组长组长汇报讨论结果，进行猜想离子逆浓度进出细胞膜应该具备哪些条件。

引导学生猜想这些离子为什么能通过细胞膜，而且能够逆浓度梯度运

学生阅读、体会

教师展示主动运输过程的动画，引导学生通过资料分析认识主动运输的优点及意义

尝试画图表示随氧浓度变化，离子运输速率的变化，分析曲线各阶段的限制因素

教师进行小结：总结三种运输方式特点和区别

探究4胞吞和胞吐 让学生自主学习，提高图文转换能力

设疑：人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这些物质或结构跨膜运输的方式是怎样的呢?

动画展示

请学生描述大分子或颗粒通过胞吞、胞吐进出细胞的过程。并思考其中利用了细胞膜的什么特点?需不需要消耗细胞生命活动产生的能量?

七、物质跨膜运输的方式——板书设计

第3节 物质跨膜运输的方式

一、小分子和离子的跨膜运输

项 目自由扩散协助扩散主动运输

膜外、膜内浓度高低膜外高，膜内低膜外高，膜内低膜外低、膜内高

是否需要载体蛋白不需要需要需要

是否消耗ATP不需要不需要需要

实例O2、CO2、甘油、乙醇、苯、水红细胞吸收C6H12O6Na+、K+、Ca2+、氨基酸

二、大分子的跨膜运输方式

1、胞吞

2、胞吐

八、作业

课后练习一和自我检测一、四两题

高一生物物质跨膜运输的方式教学计划以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、以供大家参考，本单元的相关文章【高一年级生物必修1第四章教学计划：生物膜的流动镶嵌模型】【高一年级生物必修1第四章教学计划：物质跨膜运输的实例】~