问题Ⅱ：

①能得出什么样的结论或观点?

②胚芽鞘在单侧光下就能向光弯曲的内因是什么?

展示实验二：去掉尖端

③与实验一对比，得出什么结论?

展示实验三、四：部位遮光

④能得出什么样的结论或观点?

⑤如果把四个实验对比，达尔文实验能得出什么样的结论呢?

⑥达尔文这种设计体现了实验设计的哪些原则?

⑷推想：达尔文推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。

[板书：单侧光、感光部位、向下传递“影响”、背光面生长快]

了解金丝雀虉草;

阅读教材P47“相关信息”。了解胚芽鞘知识。

独立思考，同桌间讨论作答。

①单侧光下才表现向光性;

②需要继续研究。

独立思考，同桌间讨论作答。

③向光性与尖端有关;

④感光部位在尖端。

学习对照分析，体验对照原则。

⑤尝试归纳结论要点：单侧光、感光部位、向下传递“影响”、背光面生长快。

⑥对照、单一变量

观察能力是学习能力的重要前提。

 

 

 

 

 

培养独立思考、分析推理能力。

 

 

 

 

 

体验对照在实验中的作用。

 

 

 

渗透假说演绎实验方法。

引导：“影响”是什么?是尖端结构本身，还是尖端产生了某种化学物质?

2.詹森实验

[板书：2、詹森实验 1910 丹麦]

⑴展示实验材料：琼脂、云母片

⑵展示实验过程与方法

问题Ⅲ：

①詹森实验的自变量是?因变量是?

②得出什么样的结论?

[板书：“影响”可以通过琼脂片传递给下部]

③这种“影响”一定是某种物质吗?为什么?

了解琼脂、云母片在实验中的作用。

独立思考，并作答。

理解对照原则、单一变量原则;回顾自变量、因变量;

①琼脂片或云母片;是否向光弯曲

②“影响”可以通过琼脂片传递给下部

③很可能是某种物质，但不能确定。不能完全排除尖端的影响。

 

 

 

 

 

实验思想渗透，感知变量的关系。

引导：怎样证明是化学物质的作用而不是尖端本身呢?

3.拜尔实验

[板书：3、拜耳实验 1914]

展示实验过程及方法

问题Ⅳ：

①观察到什么现象?获取了哪些信息? 预测一下，如果放在光下结果会怎样?

②为什么放在黑暗环境中进行?

③得出什么样的结论?

[板书：初步证明尖端产生的“影响”可能是一种化学物质，分布不均]

④该结论对达尔文推想有没有影响?

小组内讨论2min，作答。

①胚芽鞘向放置尖端相对的一侧弯曲(化学物质、向下传递、分布不均)

②排除单侧光对实验的干扰;某种物质是尖端产生的，可能与单侧光照射刺激无关。

③“影响”可能是一种化学物质，这种物质分布不均是向光性的原因。

④否定达尔文的推论：在单侧光的照射下尖端产生某种刺激。(有无光照都可产生)

 

 

进一步感受对照的重要性；

 

 

 

初步学会分析和评价、质疑。

引导：怎样证明这种化学物质的存在呢?

4.温特实验

[板书：4、温特实验 1928]

展示实验过程