为了帮助大家对新一课内容的讲授有一个更好的把握，下文为大家准备了中图版高二生物体液调节在维持稳态中的作用教学计划范文，希望可以为大家提供帮助。

教学目标

1.体液调节的概念(c：理解)。

2.动物激素的种类和生理作用(C：理解)。

3.激素分泌的调节(C：理解)。

4.相关激素间的协同作用及拮抗作用(C：理解)。

5.其他化学物质的调节作用(C：知道)。

教学难点

1.动物激素的种类和生理作用。

2.激素分泌的调节。

3.相关激素间的协同作用及拮抗作用。

教学用具

人体主要内分泌晚挂图;侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢患者的挂图;人体内的一些主要激素种类及作用的投影片;胰高血糖素生理功能的投影片。

教学方法 讲述与谈话、观察相结合。

课时安排 1课时。

教学过程

引言：蝌蚪能够变成青蛙，刚出生的婴儿会吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激会打哆嗦，上课铃声一响，学生马上能进入教室，这些生命活动都与体液调节和神经调节有关。那么，什么是体液调节?体液调节是怎样发挥作用的呢?这就是我们今天要研究的课题。

提问：请同学们回忆一下，在人体的内环境中都含有哪些化学物质?

(回答：水、二氧化碳、氧气等。)

讲述：在人体的内环境中，除了含有上述物质以外还含有各种激素。

提问：当你在赛跑时，为什么呼吸加快?

(教师可引导学生回忆内环境稳态中的有关知识。)

(回答：由于骨骼肌细胞剧烈运动，产生大量二氧化碳，当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激控制呼吸活动的神经枢，促使呼吸活动增强，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外。

讲述：上面同学们谈到的过程就是体液调节的过程。什么是体液调节呢?体液调节就是指某些化学物质(如二氧化碳H”、激素)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。今天我们重点学习的内容就是激素的调节。

提问：请同学们观察：人体主要内分泌腺挂图，其中有哪些是我们初中学过的内分泌腺呢?

(回答;垂体、甲状腺、睾丸、卵巢、胰岛等。)

提问：这些内分泌腺分别都能产生哪些激素?这些激素的生理作用是什么?(教师展示人体内一些主要激素的投影片。)

(学生回答完毕后，教师可展示产生胰高血糖素的腺体及其生理作用的投影片，补充讲述胰高血糖素的生理功能，为下面的学习进行铺垫。)

提问：垂体产生了哪几种激素?

(回答：生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素。)

提问：垂体产生的促激素有什么作用?

(回答：促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌。)

讲述：对，近代科学研究表明，垂体不仅对于其他某些内分泌腺有调节、管理作用，而且垂体会受到下丘脑的影响。那么，下丘脑在人体大脑的什么位置呢?请同学们观察书中下丘脑位置示意图。

提问：下丘脑是如何影响垂体活动的呢?