(2)班级数学学习困难生和优秀生统计

高二年级教育教学质量分析

在高二的数学教学中，两个班的大部分学生学习态度端正，比较重视数学学习。上课听课认真，大部分学生基本能够按时完成作业。整体来看，经过一年半的学习，学生的数学素养普遍有所提高，数学学习方式有较大转变，部分学生已经逐渐适应了高中数学学习，自主学习能力有所提高，分析解决问题的能力也在逐步提高，但主动钻研探究能力欠缺，数学综合素质还有待于进一步提高。同时随着数学学习的进展,学生在数学学习方面的差异逐渐增大，一些数学方面有天赋的学生逐步显现出来，而极个别的学生开始出现了厌学情绪。到第二个学期，随着课程难度的增加，有些学生的数学学习热情开始下降，态度不够认真，学习有退步。另一方面，两个班学生的学习方式有一定差异，各有所长，成绩差距不大。在上学期期末考试中，两个班的学习成绩都取得了一定的进步。

二 本学期力争达到的目标

按章节学习，打好基础

集中精力打好基础，所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，分项突破难点。

学力分析,能力引导

培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力.

试卷讲评,能力检测(重点)

让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备。

具体指标：今年目标：如果有区统考，确保超过区平均。争取与重点中学持平。进一步提高优良率，做好补差工作，争取使及格率达到90%，优秀率进一步提高。明年目标：高考文理科都超市普通中学平均。如果有区统考，整个年级平均分争取区前四分之一。

加大培优补差的力度，将两个班的后进生比例降至10%以内。

三具体实施计划

教材内容及教学安排

教材采用的是上海教育出版社出版的《高级中学课本数学二年级第二学期(试验本)》。

基础课内容如下：第13章 排列与组合

第14章 数列的极限

第15章 复数

第16章 空间图形

基础课教学进度表