材料二：死亡加速度

西方交通管理部门为了交通安全，特制定了死亡加速度500g(取g=10 m/s2)这一数值，以醒世人。意思是如果行车加速度超过此值，人将有生命危险。那么大的加速度，一般情况下车辆是达不到的，但如果发生交通事故，很可能会达到这一数值。因为一般车辆碰撞的时间短，大多为毫秒级。例如，两辆摩托车以20 km/h的速度相向而行发生碰撞，碰撞时间为毫秒级，能产生多大加速度?

二、对加速度的进一步认识

1．从公式上可以求出a的大小方向，我们也可以从图像上知道物体的加速度

教师引导学生进行分析，结合初中函数图像知识很容易得出，直线越倾斜，加速度越大，图像的斜率在数值上等于加速度。

2．速度、速度变化量及加速度的区别

下面出一些判断题，请同学们回答对与错，对错误的，举一

例子加以说明：

(1)物体的速度变化越大，则物体加速度就越大。(错。结合前面所举的例子，比较A与B可知此结论不对。)

(2)物体的速度很大时，加速度不可能为0。(错。结合前面所举的例子，如D，虽然速度很大，但加速度却为0)

(3)物体的加速度在减小，而速度可能在增加。(结论是对的，同学们一时可能很难理解，举这样的例子进行类比。)

总结

通过本节的学习，我们要牢牢理解加速度和速度的区别，在于意义不同，前者用来描述速度改变的快慢，后者用来描述运动快慢。对于直线运动，计算时一般要规定初速度的方向为正方向，把方向用正负号来表示，便于进行矢量运算，这样加速度的方向才不会出现错误

 

 

 

仔细观察、思考

 

 

 

 

联系生活实际

思考回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

完成表格

交流意见

 

 

 

 

 

 

 

 

熟悉加速度公式

 

 

再次体会加速度的物理意义

初步理解加速度的方向

熟悉计算中加速度方向的表示方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

激发学生兴趣，体会实际生活中加速度

 

 

 

 

 

 

 

 

通过图像认识加速度

 

 

 

 

 

 

 

 

理解速度、速度变化量、加速度的物理意义

作业

课后1、4题

板书

设计

五、速度变化快慢的描述──加速度

一、加速度

1.定义

2.定义式

3.单位

4.方向

5.物理意义

二、对加速度的进一步认识

1.加速度是v—t图像的斜率

2.速度、速度变化量及加速度的区别

教学反思

本节课主要目的是建立并理解加速度概念，在引出加速度的概念时低台阶，然后步步登高，充分激活学生思维，从易到难，从现象到本质，从形象到抽象，符合学生的思维发展规律，容易为学生所接受，可以较大程度的调动学生参与教学活动的积极性，提高学生学习物理的兴趣，强化物理知识的形成过程，使学生学会探索自然规律的基本方法，从而使学生获得基本的探究能力和创造性地解决实际问题的能力

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