生：几乎同时落地。

师：同一张纸，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢?

生：这是因为空气阻力的影响，把纸揉成团，所受的空气阻力要比纸片所受的空气阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。

师：如果把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，现象如何呢?让我们做一个实验。

(演示实验：我这里有一个长约1米，一端封闭、另一端有开关的玻璃管(牛顿管)，把形状和质量不同的小金属片、小羽毛等，放在玻璃管里。)

1.打开开关，管里有空气，把玻璃管倒立过来，现象如何?

生：这些物体下落的快慢不同。

2.把管里的空气几乎全部抽出，会如何?

生：下落的快慢相同。

师：可见导致物体下落有快有慢的原因是空气有阻力。指出在真空条件下，小物体的运动就是自由落体运动，请同学们据刚才的过程、结论，给“自由落体”下一个定义。

生：真空中，只受重力，物体从静止竖直下落。

小结Ⅰ：物体只有在重力下从静止开始下落的运动叫自由落体运动。这种运动只有在没有空气的空间里才能发生;在有空气的空间里，如果空气的阻力作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以看做是自由落体运动。

师：像牛顿管中的金属片、小羽毛从静止开始下落的运动是自由落体运动。在空气中，比如小钢球、小粉笔头、小纸团等，它们所受空气阻力相对于它们的重力可忽略，所以他们从静止开始下落运动也是自由落体运动。

师：空气中的纸片从静止下落的运动是自由落体运动吗?(演示)

生：不是，因为纸片所受的空气阻力相对于它的重力不可忽略。

小结Ⅱ：在同一地点，所有物体的自由落体运动是相同的，像刚才牛顿管里的金属片、小羽毛的运动是相同的;空气中小钢球、纸团的自由落体运动也是相同的。

2.自由落体运动的性质

从上面的实验及分析可知：自由落体运动是v0=0的加速运动，是什么样的加速运动呢?通过实验来研究。

(学生分组实验：重物自由下落，用打点计时器打一纸带。)

师：通过分析纸带能否确定自由落体运动是否为匀加速直线运动?

生：能。

师：请分组完成测量工作，然后据测量结果，告诉我你们的结论。

(投影)

s1=?　s2=?　s3=?　s4=?

s2-s1=?　s3-s2=?　s4-s3=?

误差允许的范围内s2-s1=s3-s2=s4-s3=Δs=?

生：自由落体运动是匀加速直线运动。

师：能不能求出其加速度呢?

生：能，由Δs=at2，得a=?

(分组完成，分别说出结果。)

师：这个实验便于操作，却很粗糙，人们发明了许多先进的实验手段来研究自由落体运动，这里，我给大家介绍一种较先进的方法──频闪照相法。

(看投影：这是自由落体运动(小球)的频闪照相的照片，照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的，类似纸带的分析我们可以较准确地求出小球的加速度。)

小结：通过以上分析，我们不难得出自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，而且在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。

师：请同学们阅读教材第37页表格内容，得到什么知识?

生：地球上不同的纬度，g值随纬度的增加而增加，通常g值取9.8m/s2，有时粗略计算也取10m/s2，g的方向竖直向下。

3.自由落体运动的规律

师：既然自由落体运动是初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移速度公式。

生：推出vt=gt　s=(1/2)gt2　　v2t=2gs

例题：课本习题4

小结：这节课主要是了解自由落体运动的条件，知道自由落体运动就是初速度为0的匀加速直线运动，推出了运动规律的三个公式，希望同学们与以前的知识联系起来，灵活地运用。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的人教版高一物理自由落体运动教学计划范文，希望大家喜欢。

相关推荐：

人教版高一上学期物理教学计划模板：速度变化快慢的描述——加速度 

人教版高一上学期物理教学计划模板：实验 用打点计时器测速度