4、规律应用

【例】如图所示M为理想变压器，原副线圈匝数比为22：1，电源电压u=311sin314t V不变，变阻器R的最大阻值为10Ω。求(1)当变阻器的滑动头P从最下端向上移动时，各个电表读数如何变化?(2)变阻器R接入副线圈时电流表A1的最小读数(3)如果变阻器R断路，电流表A1的读数又是多大?【例1】理想变压器初级线圈和两个次级线圈的匝数分别为n1=2200匝、n3=440匝，电源电压为U1=220V，n3上连接的负载电阻R=8.8Ω， n2上连接的灯泡“110V  110W”正常发光。求原线圈中的电流I1和n2。

讨论原副线圈各个物理量变化的决定因素

输入电压U1决定输出电压U2

输出功率P2决定输入功率P1

在U1、N1、N2一定的情况下，输出电流I2决定I1

5、总结全课

在本节课学习中,我们学到了哪些知识 使用了哪些思想方法 请同学们总结归纳.

变压器：主要由铁芯和原、副线圈组成，理想变压器的基本规律是

(1)任何两组线圈的端电压与其匝数成正比，即

可见，电压仅与匝数有关，与负载无关，且同一个变压器各线圈的"每伏匝数"必相等。

(2)输入功率等于输出功率

因此，当副线圈所接负载变化时，副线圈的电流变化，原线圈的输入功率随之变化。

(3)输入端的安匝数等于输出端安匝数之和，即

当仅有一组原副线圈时可简化为

6、作业布置：

(1)课后习题：2、3

(2)思考：如何测量高压线上的交流电压

六、    教学评价

教材要求由实验得出理想变压器的变压规律，做好实验是本节教学的关键.为了培养学生根据实验研究物理规律的能力，建议实验分两步进行.第一步，在法拉第电磁感应定律的指导下，定性了解副线圈两端的电压与副线圈匝数有关系，从而确定第二步的研究方向：变压器的输入、输出电压及原、副线圈匝数的关系.第二步，介绍线圈和它的匝数，演示输入电压变化时输出电压(在空载条件下进行测量)变化的规律.实验数据应分布在黑板上，给学生提供分析和处理实验数据的条件，从而得到理想变压器的变压公式.

七、    教学板书

(一)变压器构造及原理

(二)实验探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系

(三)理论推导变压器主副线圈电压、电流、功率的关系

(四)例题讲评、总结

八、教学资源

学习变压器可以使学生了解电磁感应现象的广泛应用，开拓学生视野，提高学习物理的能力和兴趣，学习变压器能够从能的转化和传递的角度进一步强化对电磁感应现象的认识，并为学习远距离输电奠定基础.可拆变压器工作时，由于漏磁铜损、铁损较大，效率不高(低于60%)，不能视为理想变压器.为了不影响演示效果，在设计可拆变压器时，已适当增加副线圈匝数作为补偿.教材从变压器工作时能量损耗忽略不计这一理想条件出发，通过理论推导得出变压器的交流规律，因而掌握理想变压器的输出功率与输入功率的关系成为教学的关键问题.用演示实验验证功率相等关系和电流比公式是有困难的，因为在实验条件下，传输功率小，变压器的效率低.但是做定性实验说明原线圈中的电流随副线圈电流的增大而增大、输入功率随输出功率增大而增大，对学生掌握理想变压器的规律是有好处的.实验可以避开I2=0，I1≠0的情况，也可以从I1很小这一事实出发，说明实际变压器效率一般是比较高的.学习几种常用的变压器，不仅增加了生产知识，还可提高学生分析、应用能力.教学过程可采用讨论法，充分利用实物(或实物图)和结构示意图，适当介绍一些生产知识.

变压器是交流电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置。物理变压器教学设计的内容就是这些，请大家在课后一定要及时练习人教版高二上册物理同步练习：变压器。

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