【摘要】在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加高效的传授知识，下面是高二语文第一学期教学计划欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教学计划，希望大家喜欢!

一、指导思想

整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国古代诗歌、中国现代散文)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国古代诗歌、中国现代散文)的全部内容。

三、教学重难点

散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

而文言教学之积累是难点

四、情况分析

1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：

学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

高二(21)是新组建的文科班，共有45人，男女基本平衡，。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐， 课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。高二(26)班是新组建的体艺班，共40人，整体阅读能力差，学习习惯差，部分混日子的学生基础更差，上进心不强，与(21)班有一定的悬殊。

五、总体要求

1，提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2，加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3，以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4，强化语文知识的积累，包括名言诗句，文学常识，文化常识，成语等。

5，运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

六、具体措施

1、以深化语文教学改革为契机，深化教学改革力度，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

2.深入钻研苏教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。