下面是精品学习网小编为大家整理的高中一年级语文教学设计方案2015，希望对大家有帮助。

一、指导思想

新学期，我们高一语文教研组将依据学校继续推行“三项要求”教学模式、创建高效课堂的工作部署，以语文课程标准为指导，进一步学习新理念、新知识，以提高自身专业素养。教学中，我们注重团体智慧、重视教研，以细化课堂教学、提高课堂教学效率为重点，力求提升语文教学的质量和水平，适应我校新课程改革的要求。

二、学生基本情况：

经过一个学期的观察，这一届高一学生有这样的共同点：学优生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能牢固掌握课内知识，但灵活运用知识的能力还欠缺;学困生虽然在学习成绩、学习习惯等方面较以往的学生有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯的学习品质。整体来说，平行层学生还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，实验层学生需要提高灵活运用知识的能力。

三、任务与目标

本学期的主要任务是完成人教版高中语文必修三、四的教学，根据《课标》对高一语文教学的要求，确定目标如下：

1、继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助学生掌握适合他们自己的学习方法，为三年的语文学习打好基础。继续培养学生初步鉴赏诗、词、小说的能力、培养阅读古代诗歌、散文的能力，帮助学生学会语文积累，养成独立思考，质疑探究的习惯。重视写作教学，培养学生写作的兴趣，教给学生写作议论文的方法，使其形成良好的写作议论文的习惯。

2、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上，进一步加强语文学科教学科研工作，争取在校本教材的研究和编著方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3、继续强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校各项工作。

4、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;促使其关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，切实提高语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

四、教学进度

根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修)，全学期十六周总时数80节。本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(10节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(10节)。

五、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

现行语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。