1、思考：①年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。                     ——众人眼中的黛玉②两弯似蹙非蹙罥烟眉 ,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。——宝玉眼中的黛玉

以上内容属于什么描写?说明黛玉具有什么样的特点?讨论明确：肖像描写;美貌多情、体弱多病、聪慧灵秀、脱俗飘逸2、亮点探究：课文第79页第四行“因此步步留心,时时在意”是黛玉性格的最好说明,这点在文章中有所体现吗?

讨论明确：

①、开篇，林黛玉的心就提了起来，“这林黛玉常听得母亲说过…因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。(心理描写)②、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭(语言描写)

③、在王夫人房中(心理描写、行动描写)④、黛玉在回答贾母和宝玉问念何书时的不同回答(语言描写)

3、思维拓展：林黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?

讨论明确：对林黛玉语言、行动等的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。 4、思维提升：林黛玉形象总结讨论明确：三多：美貌多情、体弱多病、言行多心

(3)鉴赏贾宝玉的性格

1、能力迁移：

结合课本及刚刚所学知识，讨论下列问题：①、黛玉在未见宝玉时，黛玉母和王夫人是如何评价他的?

②、以上在塑造人物形象上是什么描写?

③、宝黛相见时，二人在对对方的认识上态度有何不同?

④、黛玉亲眼看到的宝玉又是什么样的，这又是什么描写?

⑤、宝玉“摔玉” 这个情节是什么描写，说明宝玉什么样的性格特征?

⑥、《西江月》二词又是如何评价宝玉的呢?讨论明确：

黛玉母眼中的宝玉——顽劣异常，极恶读书王夫人眼中的宝玉——孽根祸胎，混世魔王写        法——侧面描写二人认识上的不同——黛玉—吃一大惊心下想道(心理描写)宝玉— 因笑道：“这个妹妹我曾见过的”(语言描写)

黛玉看到的宝玉——英俊少年(肖像描写)宝玉“摔玉” ——摆脱封建束缚、追求自由平等、具有叛逆色彩(语言、行动描写)2、思维拓展：鉴赏《西江月》二词无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。                     潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张。那管世人诽谤!富贵不知乐业，贫穷难奈凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。                       天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁：莫效此儿形状!学生齐读，然后老师提示、学生讨论后明确：

课文借“后人”(按：“后人”应是作者的托辞)写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行、性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。3、思维提升：贾宝玉形象总结黛玉亲眼看到的宝玉——英俊少年(肖像描写)《西江月》二词——叛逆性格

宝玉“摔玉”——摆脱封建束缚，追求自由平等，有叛逆性(行动、语言描写)四、学生自由阅读品味。

五、作业

1、用本堂课所学知识品读四大古典名著，鉴赏人物形象。

2、从下列命题中任选一个，写一段文字。要求 ：①、写一个人;②、安排适当的场合让人物登场亮相，通过肖像描写、语言描写、行动描写等初步显示人物的身份和性格特点。

①我的老师

②我的爷爷(或奶奶)

③我的网友(或笔友)

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