您当前所在位置:首页 > 高中 > 教学计划 > 高一语文教学计划

高一语文下册教学计划进度表《师说》

编辑:sx_gaohm

2016-04-28

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。精品小编准备了高一语文下册教学计划进度表,希望你喜欢。

【教学目的】

理解:本文所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学习态度。

鉴赏:认识本文中反映的作者的封建思想,从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。(难点)

本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写法。

积累:学习并掌握“传”、“师”、“从”等多义词,以及部分名词、形容词的意动用法。(重点)

【教学课时】

三课时。

【教学方法】

串讲、讨论。

第一课时

【教学内容】解题,讲读第一段。

【教学步骤】

复习旧课:齐背《滕王阁序》

讲读新课

1、导入

先秦散文(言文一致、古文)──汉赋、散文──魏晋骈文──唐宋古文运动(代表作)

〖板书课题〗    师说  (谈谈从师的道理。说,一种文体。)

2、关于作者(见注及提示)

古文运动的主张:

①文章要像先秦两汉那样憙言之有物憘,要阐发孔孟之道,反对六朝以来单纯追求形式美,内容贫乏的骈丽文章;

②语言要新颖。“言贵创新,词必己出。”“憙唯陈言之务去。”憘    韩愈为唐宋八大家之首。经过韩、柳等人的努力,终于把文体从六朝以来的浮艳的骈体文中解放出来,奠定了唐宋散文的基础。

3、讲读课文

①译  ②分层  ③概括层意

〖板书〗                                    ┌传道受业解惑┐

┌必要性“古之学者必有师”│(因果论证)│

一、阐述从师的道理│      (为什么)        └否则惑之不解┘

(中心论点)  └择师标准“道之所存,师之所存”

(怎么样)(以什么人为师)

4、背诵第一段。

第二课时

【教学内容】讲读第二段。

【教学步骤】

1、齐背第一段,点名解词。

2、讲读第二段

①生读  ②生译  ③分层  ④说层意

〖板书〗                               结果

┌今昔对比  圣益圣,愚益愚(错误态度)

二、批判不从师的坏风气│父子对比  小学而大遗    (错误认识)

└贵践对比  其智反不能及  (错误行为)

(对比论证·反证)

〖小结〗

本段根据第一段的论述,批判上层“士大夫之族”,从批判反面现象中阐发第一段提出的论点。

在这段里,作者运用三个事实对比,一个比一个深刻地批判了“今之众人”、“士大夫之族”、“君子”。

本段中有哪些句子与第一段中的文句前后呼应?

“古之圣人……”  ──“古之学者必有师”

“彼童子之师……”──“传道受业解惑”

“位卑则足羞……”──“无贵无践,无长无少……”

3、背诵本段

4、抽查小测

解释加点的字:

耻学于师    圣益圣    从师    师之

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。