《谏太宗十思疏》是一篇优秀的议论文。精品小编准备了人教版高一语文谏太宗十思疏教学计划指导思想，希望你喜欢。

一、教学目标

1.学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术;引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。

2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。

3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。

4.认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。

二、教学重点

1.诵读、领悟、背诵(熟读)全文。

2.作者的论证思路和理论结构。

三、教学难点

1.字词及文言现象的把握。

2.“十思”的内容理解及现实意义。

四、教学方法：诵读法。

五、教学时数 ：3课时

六、教学过程

导入：

讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征，有胆有识，知无不言，敢于直谏，进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬，史以“诤臣”称之。

魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。

魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”

让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇文章的。

解题：

这是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明。后来却逐渐骄奢，追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长 。

魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄(今河南省内黄县)。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗里李世民。拜谏议大夫、检校侍中，领导周、隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。魏征先后上书二百多事，大多被唐太宗采纳。

标题中“谏……疏”是古代大臣写给帝王的就某事进行劝说的奏章，是一种特殊的文体。“十思”是本次劝谏的内容。

阅读课文。

1.学生试读课文，边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。

2.教师提名学生朗读。

疏通字词。

1.  通读全文，借助课下注释及工具书，掌握以下字词。

固：培土加固。

根本：树的根

德义：德政与信义。

明哲：明哲的圣人。

不胜：不堪

景命：大命

殷忧：大忧

行路：路人

董：督责。

苟免：苟且免罪。

宜：应当。

高危：居高位的危险。谦冲：谦虚。自牧：自立调养。