（1）为什么这位驼者有着豁达的个性？

生：……

师：我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系，如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡?

A、际遇——争迎取养

B、全面——2种人均能满足(从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩，又能满足物质需要-----种树卖果，技术很全面。);

C、高超——不怕“移徒”，

D、枝繁叶茂、早熟果多

F、他植者莫能如也

并且这些内容从正面、侧面2个方面去表现他的技高。如：人(皆争迎取养——侧面);树(正面))

（2）串讲几个小知识：

驼业种树(以……为业，意动用法)

早实以蕃(实：结果，名词活用为动词)(蕃：多)

【橐驼之技】　指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元《种树郭橐驼传》。

3.分析第三段

（1）郭橐驼种树最关键的道理是什么？(一句话)

能顺木之天以致其性焉尔(板书：顺之天致其性)

（2）几方面说明种树的窍门？

a其莳也若子。(其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密)

b其弃也若置。(既然已，勿动勿虑，去不复顾)

(3)其他的种树人是怎样做的?结果如何?

2种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。本段用对比、映衬，形象地塑造了橐驼的形象。

（4）教师串讲几个小知识：

①解释加点词语：

凡植木之性(植：种植)(性：方法)

橐驼非能使木寿且孳也(滋长，繁殖)

其莳也若子(种植，移植)

根拳而土易(拳曲，伸展不开)

摇其本以观其疏密(树干)

②活用：

其筑欲密 n----v

非有能硕茂之也adj-------使动

非有能早而蕃之也 adj------使动

爪其肤以验其生枯n------v

而木之性日以离矣n-----状语

③特殊句式： A、故不我若也(宾语前置)

B、吾又何能为哉(宾语前置)

至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意，那有是什么呢？我们不妨一起再看下去。

4.研读第四、五段

(1)“问者”问养树后，提出了怎样的建议(以子之道，移之官理，可乎?——过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。)

(2)“驼”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼……击木而召之。”“驼”又是如何评价的：“然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。”

(3)“养树”和“养人”有何相通之处?

种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过

(4)文章最后一句“传其事以为官戒也”直接点出写作本文的真正意图

(5)教师串讲几个小知识：

长人者好烦其令(长：治理)

若甚怜焉，而卒以祸(怜：怜爱。 卒：终于)

勖尔植(勉励)

早缫而绪(而通“尔”。丝的头绪)

何以蕃吾生而安吾性耶(使……繁衍)

故病且怠(穷困)(懈怠)。

四、总结全文

(1)文中的郭橐驼有哪些方面的特点? (启发 写人当从哪些方面入手写?)

形丑性善技高理明

(2)指明学生归纳主题：------顺民之性以养民的治道

(3)怎么明理，用了什么方法?(写作特点归纳)

a、对比与映衬

文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。

b、婉约而多讽

名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进行讽谏，就决定了文章“委婉含蓄”的特点。

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