第二课时

教学目标：

1、掌握课文中重要的实词和虚词：尝、凡、殆、或、归、手等的意义及用法;

2、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法

3、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观

教学重难点：深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧

一、复习导入：

1、翻译以下两个句子(让学生注意重点字的翻译)

a、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然

b、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

2、回顾上节学过的内容，我们学到这篇文章的哪些人和事

a、项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣;

b、家庭的变迁以及对先妣和大母的回忆

3、今天我们学习课文的第4、5段，尤其是第5段是在前文写成七年之后在补写的，请同学们齐读课文4、5段

二、讲授新课

1、学生齐读4—5段

2、学生结合课文注解翻译课文(注意重点的句子和词语，教师学生合作的展开)

第四段：故尝：从前，曾经      凡：一共    殆：大概

段意：自己闭门苦读，多次遭火未焚(悲喜交加)

第五段(小组合作)

或：有时         手：名词做状语，亲手

凭：伏           几： 书桌

4、              课文最后一段补写是在前文写成七年之后写的此时他的妻子已经病逝，(本段学习目的是通过分析细节体会作者悼亡之情)——对妻子的回忆和思念

(A作者追忆了哪些事情?B抒发了什么样的情感?)

时至轩中从余问古事，凭几学书，归宁述语

(注意“凭”字表现的细微动作;对妻子话语的引述说明作者对往事细节准确回忆及难忘之情)              ——往事历历在目，夫妻情深

悼亡

室坏不修——无限伤心

阴阳两隔，遗憾终生

手植枇杷“今已亭亭如盖矣” ——睹物思人，物留人去，倍觉伤感和思念(矣，语气词，提醒学生注意标点符号在微微的叹息声中，不提人只说树，含有无限的思念和伤感)

(细节描写)欢愉惨恻之情溢于言表之外

小结：这段回忆了妻子以及他们婚后生活的一些平淡的细节、小事，写出了作者对妻子无限的思念，不言情而情无限言有尽而意无穷

(引出教学步骤三)

三：探究讨论（小组合作讨论）

正如清人王锡爵《归公墓志铭》评论归有光的文章“无意于感人，而欢愉惨侧之思，溢于言语之外”，指出归有光善于描写生活细节，平凡场景，往往能生动传神表现自己的情感

教师陈述：课文的第四段写了作者自己闭门苦读，多次遭火未焚，第五段通过描写妻子“时至轩中从余问古事，或凭几学书，归宁述语”  妻死后“室坏不修” “妻手植枇” 等的细节描写写出了对妻子无限的思念同样，课文的第一段的项脊轩的环境描写，第二段对先妣的回忆和第三段对大母的回忆都运用了细节描写，请同学们找出来进行体会并加以分析

1、项脊轩（环境）

万籁有声，而庭阶寂寂

小鸟时来啄食，人至不去

——幽静

2、先妣：

室西连于中闺，先妣尝一至 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣;娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’

——养育之恩

3、大母：

大母每过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎!” 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之!”

——期盼之情

小结：作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上与之产生了共鸣

四、总结：的确一间简单的破旧的书房，却承载着读书人有志青年的理想，抱负读书改变命运，奋斗创造奇迹归有光感谢母亲对他的养育之恩，感谢祖母对他的期待之情，感谢妻子对他的关爱之情在人生之路中，有人甚至用肩膀用身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰所以我们对命运常怀责任和感恩之心，只要知道责任，懂得感恩，每个人每颗心每段情都会成为一道风景

五、巩固练习《世纪金榜》达标训练二

六、作业布置

七、板书设计：

项脊轩志

生前    时至轩中从余问古事或凭几学书，归宁述语    ——夫妻情深

室坏不修——  无限伤心

死后                                               阴阳两隔，遗憾终生

手植枇杷(亭亭如盖矣)——睹物思人，倍觉伤感

(细节描写)欢愉惨恻之情溢于言表之外

高一语文下学期教学计划进度表就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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