认真体会并理解下列语句：

“尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议、受到众人钦佩并高于众人之上的东西”。

“正如有失尊严的职业会贬低我们一样，那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业也一定使我们感到压抑”。(类比论证)

“相反，重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。(对比论证)

“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。”

著名的学者、大哲人、卓越诗人与伟大人物的区别在哪里?

2、学生默读开头——第16小节，回答问题。

热情一是来源于虚荣心，二是来源于幻想。

让学生可对照检查一下自己的选择是不是属于这样的“热情”，与同桌进行交流。

此过程分为两大块，教师活动中前4个题目解决文章的后半部分(第17小节——最后一小节)“马克思认为人应该选择什么样的职业?”后几个问题则解决文章的前半部分(开头——第16小节)的思路：在做出职业选择之前首先要考虑什么?)

一方面要引导学生通过认真的阅读，细致的比较，体会马克思为人类造福的伟大理想和崇高精神，因而对语句的理解应该成为解读的重点。另一方面也试图培养学生在看似头绪很多的段落中很快把握主旨的能力。

拓展总结

1、      1、找出文中饱含深切情感的语句，品味涵咏，加深对文章的理解

2、王力先生说：“西洋人做文章是把语言化零为整，中国人做文章几乎可以说是化整为零”。结合这篇文章的语言谈谈你如何理解这一段话。

1.朗读文中饱含深切情感的语句并说说你的理解。

(语言极富情感，自然朴实而又发人深省。)

2.西方人的思维是分析型的，侧重理性与推理;东方人的思维是综合型的，侧重感性与归纳。

学生通过对这些抒情意味的语句，深刻感受马克思对对社会对他人对理想对事业的执著与激qing。

布置作业 写一篇随笔：要求结合马克思在选择职业时的建议，根据自身的兴趣、性情等特点为自己做一个职业选择。 课后完成下节课互相交流。 通过读写结合，加深对课文的理解。

思路点拨

这篇文章还可以运用将我的职业选项择观与马克思的职业选择观参照阅读的方法来进行教学。先针对学生实际，他们对职业选择的理解来设计问题，比如“为什么要进行选择?”“你在选择职业前要考虑的首要问题是什么?”“你想选择一个什么样的职业?”等等，然后与马克思的观点一一比照，来一步步进入并解读文本。

练习举隅

1、少年马克思已经注意到了“选择了最能为人类福利而劳动的职业”为自己的责任，他已经认识到个人职业选择和社会需要之间的关系，也就是人在选择职业时，“应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”。请联系实际谈谈为“人类的幸福”与为“自身的完美”是否矛盾。

2、写一篇随笔：要求结合马克思在选择职业时的建议，根据自身的兴趣、性情等特点为自己做一个职业选择。

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