(三)阅读课文，完成以下问题

问题1：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

(1)作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句：(目标：提取信息的能力)

(2)作者探索的行踪是由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的。具体说是：(目标：学习说明顺序)

(3)理清说明顺序是分析文章结构的一种重要方法。根据本文的说明顺序，将全文分成四个部分并用简洁的语言概括每部分的意思。(目标：培养分析概括信息的能力)

第一部分(1—6节)：

第二部分(7—11节)：

第三部分(12—14节)：

第四部分(15—18节)：

(4)人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?作者采用由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的说明顺序，好处在于：(目标：培养综合理解能力)

问题2：“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据题目提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。(目标：培养筛选、整合信息的能力)

(1)从课文中筛选、整合信息，说说作者对宇宙有怎样的认识?

(2)从课文中筛选、整合信息，说说作者对人类有怎样的认识?

明确：问题1.(1)表明作者探索行踪的语句：从一个星系际的优越地位上   我们所见到的星云离地球80亿光年   这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”   我们现在离地球200万光年   现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心   我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方  我们现在来到我们星系的行星上   我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球

(2)说明顺序：

宇宙     星系(星系群.子星系)     恒星      太阳系      行星

(3)全文的结构：

第一部分：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。

第二部分：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。

第三部分：介绍银河系中的恒星和行星系。

第四部分：介绍太阳系(彗星.行星.地球)，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。

(4)按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理;其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

好处：①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰.直观地介绍。②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

问题2(1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。    (2)人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道.毫无意义;但是人类又是勇敢.光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。