在教学之前制定一套切实可行的教学计划是很有必要的。下面为大家分享人教版高一政治上册第四单元教学计划：走进社会主义市场经济，供参考!

一、教材分析

在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规 范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是本课的重要内容。

二、教学目标

(一)知识目标

(1)解释市场配置资源的必要性。 (2)说明市场配置资源的方式及优点。

(3)分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性

(二)能力目标

培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

三、教学重点难点

重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性

难点：市场配置资源的手段。

四、学情分析

学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因 此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生 独立思考能力不断增强,开始留意 的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。

五、教学方法

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备

市场经济热点材料搜集与整理

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：ppt图片展示，兰州物价部门考察 了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。(教师随机采访学生)

假如你是市民，你有什 么看法?假如你是牛肉面老板，你有什么看法?专家学者等会有不同的看法?

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。

教师：展示本节课的学习目 标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力

2、精讲点拨

探究一：市场调节 市场配置资源的优点?

教师：多媒体显示购销两旺的手机市场"

1. 为什么大量企业涉足手机产业

2. 大 量企业进入手机产业后会出现什么情况

3. 手机生产商是如何应对这种情况的

4. 大量企业进入手机产业最终会导致什么结果