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教学目标:

(一)知识目标

1.理解哲学智慧生成于人类实践活动、源于人类对世界的追问和思考。

2.联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们的生活中。

(二)能力目标

培养学生用理性的眼光认识自然、社会、人生的变化发展的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

让学生热爱哲学，切实体会到生活需要哲学和智慧。

重点难点：

理解哲学智慧生成于人类实践活动、源于人类对世界的追问和思考。

教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

学案：见《世纪金榜》及以下教学流程的黑体字标注。

教学策略或学法指导：采取学生自学，思考、讨论，展示，再由教师精讲的方式。最大限度的调动学生的课堂积极性。使学生的学习方式由被动转化为主动。指导学生读书、思考、解答问题。

教学过程：

指导学生一边带着教师列出的本课重点问题课堂探究：(以下题目要求学生用政治练习本抄下来)

(重点)哲学的起源是什么?

(重点)真正哲学的任务是什么?

看教材第4-6页，一边填空《世纪金榜》的第一页的知识点的基础存盘

(一)引入新课

教师活动：人的生活应该是经过思考，有明确的目标和意义的生活，对世界和生活的审视、思考，需要科学的世界观和方法论，需要以哲学知识作指导。哲学是什么?研究什么问题?本课将初步揭开哲学的神秘面纱。

(二)进行新课

一、哲学就在我们身边

1.学好哲学，终生受益。

“我是谁?”“世界从何而来?”“我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?世界是否因为我而存在?我们生命的意义和价值是什么?” 哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。马克思主义哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路;可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。

2.哲学产生于人类的实践活动

教师活动：指导学生阅读课本探究框题内容，并思考三个思考题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：由于人们的观点不同，对排名问题的认识也不同，类似的生活问题很多，正确解决它哲学的理性、辩证思考。

认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。然而，哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。