——我们把这种因地而异的时刻 称为地方时。

3、设疑置问，推向高潮

如果我们都使用自己的地方时，会出现什么结果?

4、游戏：找朋友(市区的划分)

将学生分成里、外两圈，面向内就坐，里圈25个学生，每人拿一个自制表盘，外圈25个学生，按顺序每人拿一个时区区牌。里圈中心放置地球仪，分别用红、白、线引出180°和0°经线。

设问：如何解决时差问题?——学会区时的计算

5、举例讲解：已知北京时间是8月2日8时，求此刻东京、纽约的时间分别是多少?

投影讲解计算步骤：(1)查三地的区号

(2)算时差：同区区号相减，异区区号相加

(3)求区时：未知时刻=已知时刻+(-)两地时差(东+西-)

6、巩固训练(出示多媒体课件)：

(1)学生看图回答：全球划分为多少个时区?一般每个时区跨多少经度?哪一个时区的中央经线是本初子午线?哪两个时区合二为一?

(2)让学生上台用鼠标在图中点出老师所报城市的所在时区。

(3)算一算这些城市与我国北京的时区差

7、过度(小故事)：有一美国孕妇乘坐轮船横渡太平洋时，生了一对双胞胎，到达美国住地登记时却出现了一个奇怪的现象，先出生的儿子是弟弟，后出生的倒成了哥哥!你们知道这是什么东西在作怪吗?——日界线

8、出示多媒体课件：

(1)点出180经线

(2)点出日界线

(3)观察：日界线是否完全在180经线上?为什么?

(4)根据船只的移动观察分析日界线两侧时区时刻的不同特点以及过日界线日期的变更方法。

9、板图辅助讲解(略)

10、归纳小结：由学生完成

时区和日界线高一地理说课稿设计介绍到这里就结束了，希望对你有所帮助。

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