精品学习网为大家带来了鲁教版地理高二下册资源的跨区域调配说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《资源的跨区域调配》下面我将从说教材，说学情，说教法和学法，说教学过程四个方面对本课进行说课。

遵循的教学理念是：

布鲁纳认为学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必须以学生发展为本，以地理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容得需要以及学生

身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

一 说教材

人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发

展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配;2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。

1教学目标：

根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高二学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：

(1)、知识与技能

A 使学生了解天然气资源的特点，

B 我国天然气资源分布和利用开发现状，

C 理解西气东输工程的意义，

D 学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

(2)、过程与方法

A 通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能

力;

B 通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能

力。

C 通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

(3)、情感态度与价值观

A 通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运

用全面、辩证看待问题的能力;

B 通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观

和环境观。

2教学重点、难点：

(1)、教学重点：资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我

国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影

响，故重点确定为：①实施西气东输的原因;②西气东输工程对区域发展的影响。

(2)、教学难点：西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个

案，通过对其现状的分析，能够得到区域分析的一般方法。所以难点确定为：①掌握西气东输工程实施原因的分析方法;②掌握工程建设评价思路和方法。

二 说学情

大家都知道我们学校的学生普遍基础较差，学习习惯不好很多东西需要老师仔细引导，他们自己动手动脑意识较差。学习兴趣不高，特别是地理这门学科，中考不考，他们学的就差基础薄弱，而到了高中阶段地理又难，导致我们的学生地理学习兴趣极不浓厚。

三、说教法

根据教学目标和我们学生的具体学情，本课采用案例教学法，该教学法的核

心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理;教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。