提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二下册地理世界经济全球化说课稿范文，欢迎大家阅读。

一、教材分析

1、使用教材

《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十二课第一个框题。

2、教材的地位及作用

本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

3、教学目标

(1)知识目标：

◇识记：经济全球化的含义、主要表现形式;

跨国公司。

◇理解：经济全球化的原因、实质;

经济全球化的利弊影响;

发展中国家应对经济全球化的态度。

(2)能力目标：

◇通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。 ◇运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。

(3)情感、态度、价值观目标：

◇通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。

◇通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。

4、教学重点、难点

经济全球化的影响及我们应对的态度是本课的重点也是难点。

[依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要树立自尊、自强、自立和爱国主义精神。

5、教材处理

◇坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整。 ◇坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。

二、学情分析

亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以教师要做学生学习的引导者，知识传递的促进者。因此，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

三、教法学法分析

1、教法：

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我探究能力，所以我以新课程理念和新课标为指针，在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2、学法：

通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

3、手段

将漫画、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

四、分析教学过程

[总设计思路]：

经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从中非合作入手，选择积极开拓非洲市场的温

州企业为事例，并且选用中央电视台“探究发现”“绝对挑战”“梦想剧场”三个板块的模式，用一则材料一贯到底的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对的态度。从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。

“探索 发现”

出示材料：

2006年11月3日中非合作论坛北京峰会暨第三届部长级会议召开。温州历史上第一个跨国公司——温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区;在欧洲、非洲、美洲、亚洲等国家均设有8家全资的子公司。至今已经在非洲设立了3个生产或营销子公司。哈杉鞋业进军尼日利亚才三年多就已经成为尼日利亚的第一品牌，政府职员和警察的脚上基本都是“HAZAN”皮鞋 。 2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。哈杉鞋业董事长说：“中非合作论坛的召开，将再次迎来温州企业出口和投资的春天。”

[设疑探究]：温州哈杉鞋业进军非洲，体现了市场经济作为资源配置手段的什么特征?

[设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过高中生家事、国事、天下事，事事关心的特点，以中非合作论坛与温州鞋业代表之一哈杉鞋业的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情。并且通过设问激发学生对之前学过知识的回忆，在巩固原有知识的基础上，认识到市场经济的开放性要求在全球内配置资源。过渡到本课内容——《面对经济全球化》。

师生互动、共探新知

一、经济全球化趋势

1、经济全球化的含义

[设疑探究]：温州制造的鞋子打响非洲，那么还有哪些中国品牌在国外，外国品牌在中国呢?

[设计意图]：通过学生交流国际品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边。在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，(出示我们耳熟能详的外国品牌和我国走出国门的世界品牌和进入世界500强的中国品牌)引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置。

材料再现：

2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。哈杉鞋业董事长说：“中非合作论坛的召开，将再次迎来温州企业出口和投资的春天。”

[设疑探究]：哈杉鞋业的再次开拓市场说明了什么经济现象?

[设计意图]：通过引导学生思考讨论，把握材料的主旨，得出经济全球化是一种趋势，是一种潮流。

2、经济全球化的原因

[设疑探究]：为什么经济全球化是一种趋势，一种潮流呢?

[设计意图]：这个探究难度比较大，所以教师要引导学生从生产力和生产关系角度思考。并且学生在回答的过程中教师要及时给予肯定和引导，充分调动起学生探求新知的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望。