编辑：
2016-06-22
1、创设情境：
(1)有哪些常用的防护方法?
(2)如何选择合适的方法?
2、实验探究：
讨论自行车不同构件的防锈措施
(P56思考与交流)
探究活动1
探究活动2
采用哪种防锈方法
1镀铝后涂漆 2镀锌后涂漆 3镀镉后涂漆 4镀铬 5镀锡 6喷砂清理后涂漆 7一般清理后涂漆 8在锈上涂漆
上图对不同防锈方法的效果进行了比较，同时也粗略给出了这些方法的成本。问题：采用哪种方法来保护铁不生锈，仔细考虑成本与效果。
(1)房子上的铸铁檐槽(2)海边码头上的钢轨(3)铁的徽章(4)放电熨斗的支架 (5)钢刀片(6)铁钥匙(7)儿童游戏场中秋千的钢架0
让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白我学到了什么?明白了什么?而且随时让学生把自己感受至深的东西记下来，作为其珍藏一生的积淀。
然后教师设计一个挑战自我的题目，如：我校的钢架自行车棚锈蚀严重，请你设计出多种防锈的办法。如果时间空余可当堂完成，如果时间局促可作为课后探究的内容。
3、总结评价：
4、板书设计：
二、金属的防护
1.常用的金属防护方法：
(1)物理方法：刷漆、上油、电镀等
(2)电化学防护法：牺牲更活泼金属
2.选择适合的防护方法：综合考虑防护效果、
经济因素等。
六、教学反思：
通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活中走进化学，从化学走向社会”这一要求。
本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要教师在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。
谢谢 ......
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