1、随着美国金融危机向世界其他地区蔓延，北欧小国冰岛近来陷入困境。在短短的两周时间里，冰岛最大的三家银行相继宣布破产、冰岛股市出现暴跌、冰岛货币克朗大幅贬值，外债超过1383亿美元.由于外债数额巨大，冰岛整个国家都有可能面临“破产”。由于无力独自应对金融危机，冰岛政府目前正在积极寻求外国援，冰岛政府还准备向世界银行申请援助。

2、今年是中国汶川地震一周年,震后重建需要大量的资金.中国政府除了政府拨款外,还向国际货币基金组织申请贷款援助.

以上两国政府的做法对吗？如果你是两国政府的领导人应该向那个组织申请援助？

?影响:“布雷顿森林体系”的建立对资本主义

世界经济产生的什么样的影响?

展示材料:美国财政部长福勒得意地宣称,“各个行星围绕着太阳转各国货币围绕着美元转。

”这句话的含义是什么?美元的霸权地位是如何取得的?

先解决美元霸主地位的形成由前面的图片展示学生合作探究得出结论。①该体系两个组织的投票权的多少是根据认缴资金的数额决定的, 美国认缴资金最多, 其决定权也就最多。②国际货币基金组织规定，实行固定的汇率制，各国的

货币与美元的汇率基本固定, 美元与黄金的比价固定

然后纵横向联系史实得出:a积极作用:稳定秩序和恢复经济.b消极作用:美圆中心、美国霸权

(设计依据及预期效果:通过这个环节的设置,加深

学生对国际货币基金组织和世界银行的认识,培养学生论从史出、史论结合的素养。)

依据:从图片入手,增强学生的切实感受。

探究合作#FormatImgID_14#:关贸总协定的作用

关贸总协定的作用是本课的难点。主要以教师设问为主

精心设计层层递进的一系列问题,师生共同探讨:

1.《关税与贸易总协定》是以谁为主导的?

2.从纵向看对世界贸易的作用如何?从横向看又能看出些什么?从而客观评价关贸总协定。

知识拓展：学生以表格的形式作对比，加深对基础知识的了解。

依据:调动学生学习的积极性,培养学生的知识整合能力。 同时通过对比可以形成对世界经济体系的客观评价。

课堂小结

回顾教材让学生画出本节课的思维导图,突出战后世界经济的三大支柱(突出一个中心，两大体系，三大支柱)及体系化

、制度化的特点。并把优秀的思维导图在全班展示,让学生互评。最后多媒体展示全课知识框架。

六：巩固提高

学生按时完成学案中的课时训练及高考模拟题、高考真题，练习题以选择题的形式为主，题量小，针对性强，这样分层次联系既可以掌握基础知识又可以把握高考命脉，提高能力。并加以材料分析，提高学生分析材料的能力，学会论从史出。。[来源:Z§xx§k.Com][来源:Zxxk.Com]

七：课后反思

本课设计围绕课标，重点突出，知识结构清晰，能让学生学有所得。充分发挥了学生的课堂主体地位和主动性，也利用短暂记忆获取了一些有效信息，提高了课堂有效性。

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