三、说教学程序设计

(一)、导入新课

鼓励学生主动表演黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》的片段，从而引出中国古代男耕女织的小农经济，激发学生进一步了解古代农业概况的兴趣。

(二)、推进新课

展示表格，让学生自学完成，从而突破本课重点。

一、古代农业的发展历程

生产工具的改进 耕作技术的提高 农作物种类

的丰富 水利灌溉

的发展

原始农业 石刀、石斧 刀耕火种 水稻、粟

商周 耒耜和石锄、石犁(少量青铜农具) 开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害 粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻

春秋战国 铁农具和牛耕 垄作法 都江堰

两汉 耦犁，出现犁壁 代田法、一年一熟 漕渠、白渠、龙首渠

魏晋南北朝 耕耙耱技术、耕耙技术 翻车

隋唐 曲辕犁 筒车

宋朝 高转筒车

明清 一年两熟和一年三熟 风力水车

由于本课涉及的很多农业和技术距今年代久远，学生难以理解，故出示相关图片便于学生理解和掌握。

问题探究：中国古代农业的基本结构与特点是什么?(提示：从主要耕作方式、组织方式、生产特点等分析)

古代中国农业的基本结构与特点：主要耕作方式——铁犁牛耕;主要组织方式——男耕女织(以家庭为单位从事生产劳动);主要生产特点——精耕细作;

二、男耕女织的小农经济

提出具体问题，学生自学归纳

1、小农经济出现的时间：

2、小农经济出现的条件：

3、小农经济的基本特征：

[问题探究] 如何评价小农经济：

(1)积极性：小农经济调动了农民生产的积极性，是推动精耕细作技术发展的的主要动力;小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危;

(2)局限性：自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位;自然经济的牢固存在，是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因;农民承受沉重的封建剥削，最终阶级矛盾尖锐，导致农民起义爆发。

(三)、本课小结：

由学生作知识小结，以便培养学生归纳和总结问题的能力。

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