板书设计

第五单元  法国民主力量与专制势力的斗争

第1课  法国大革命的最初胜利

一、波旁王朝在大革命中被推翻

1、大革命爆发的原因?(自主探究问题一)

(1)根本原因：专制王权严重阻碍了法国资本主义发展;

(2)思想上：启蒙运动动摇了封建统治的思想基础;

(3)阶级关系：路易十六当政时，社会矛盾尖锐，财政危机严重;

(4)导火线：资产阶级和广大人民在三级会议中与国民展开斗争。

设计意图：

先提出问题，通过学生观看视频资料和阅读课本就是探究问题的过程;然后学生分析总结，教师评议的过程就是问题解决的过程。

君主立宪派对法国社会的初步改造及影响(10分钟)

过程叙述：

给学生提出探究问题二：君主立宪派对法国社会的初步改造及影响是什么呢?在学生阅读回答的基础上，再深入分析比较：1、法国《人权宣言》和美国《独立宣言》的异同?2、认识法国《1791年宪法》的局限性与进步性?(与美国《1787年宪法》和《中华民国临时约法》比较分析)

板书设计：

2、过程：

(1)爆发：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱;

(2)君主立宪派对法国社会的初步改造措施(自主探究问题二)

①制定八月法令废除封建特权;

②通过《人权宣言》;

③颁布《1791年宪法》。

(3)巴黎人民八月起义推翻了波旁王朝。

设计意图：

这个教学内容的设计重点在君主立宪派改造法国的内容及影响，而简化了过程，是因为法国革命的内容在必修1教材已学习过。在教学过程的设计中又以两个比较分析为重点，来认识君主宪派的历史贡献;这是因为本教材第三单元已经学习了《独立宣言》和《人权宣言》，通过比较分析既增强了教学效果，又节约了教学时间，学生自主学习的积极性会大大提高。美国1787年宪法和《中华民国临时约法》教材前面已经学习过，通过与《1791年宪法》比较，自然就能全面认识本宪法的进步性与局限性。最后对君主立宪派对法国的改造给出史论结合，全面而辩正的评价。

第一共和国的建立(8分钟)

教学设计：

首先教师简单讲述法国第一共和国建立的史实，然后让学生带着两个小问题再阅读教材：1、第一共和国建立的原因?2、人民群众为什么成为革命的主要积极推动者?最后师生交流总结。

板书设计：

二、第一共和国的建立(自主探究问题三)

1、背景：

(1)吉伦特派掌权后，废止国王权力;

(2)在群众压力下，由普选产生国民公会;

(3)瓦尔密大胜。

2、1792年9月，法兰西第一共和国建立;

3、为巩固新生的共和国，路易十六被推上断头台。

设计意图：

为了增强教学效果，我对第三个问题的探究设计，变为教师先讲述，然后引出问题，学生自主探究和总结的过程。这样避免了与前两个教学条目教学方法雷同，以引起学生学习兴趣，节约教学时间，增强教学效果。

第三环节：情感共鸣升华新知(时间：3分钟)

第四环节：课堂即时巩固(时间：6分钟)

第五环节：布置作业拓展转化(时间：2分钟)

五、教学反思：

1、改善和提高教学效果三方面：使用完善现代化教学手段、提高教学过程设计艺术和健全教育教学思想。

2、作为一个成熟教师必须对教学目标熟悉全面掌握，而且达到精确融合贯通。

相信大家对于上文提供的人教版历史高二下册法国大革命的最初胜利说课稿模板相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

相关推荐：

高二下册历史《新中国的科技成就》说课稿范文  

人民版历史高二下册《专制下的启蒙》说课稿模板