代表作

《十日谈》 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 《大卫》 《摩西》

拉斐尔

画家

《西斯廷圣母》

艺术风格 贯穿人文主义，矛头直指天主教会 用写实的笔触揭示了人性的善恶 以力量见长具有雄浑壮伟的气势

14世纪 中叶

15世纪意大米开朗琪罗 艺术家 后期

利

《哈姆雷特》《奥赛罗》《李塑造个性的人物形尔王》《麦克白》《威尼斯商象，反映人文主义人》《仲夏夜之梦》

思想

16世纪 英国 莎士比亚 戏剧

从表格中我们可以看出，文艺复兴时期是一个人才辈出，群星灿烂的时代，由于时间的关系，我们选取其中几位大师及其作品，通过了解他们的作品来理解当时的文艺复兴。 画面展示六位巨匠，他们分别是： 前三杰：薄伽丘、但丁、彼得拉克 后三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 英国文学巨匠 莎士比亚

2首先我们一起欣赏薄伽丘的作品：

薄伽丘：人物简介--出生地等，突出其作品《十日谈》

图片展示，《十日谈》插图，指出其被列为禁书，为后面作铺垫。

探究分析：展示《一对父子的故事》 “一个与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：她们全是祸水，叫绿鹅。他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看他们。谁知儿子却说：爸爸，让我带一只绿鹅回去吧!” --选自《十日谈第四日序》

问题(1)故事中的父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?

(2)故事中的儿子在五光十色的世界里又独独看到了“绿鹅”(女人)，这说明了什么问题? (3)薄伽丘用这则故事要说明的是( ) (可以让学生到台上进行操作)

2

A 人的自然天性无法阻挡 B 人生的目的是追求幸福 C 将女人比作祸水很愚蠢 D 青年人从来不盲从盲信

(4)从这则故事中，你能明白《十日谈》在当时为什么会被多次列为禁书了吗?总结薄伽丘的作品反映出当时的人们反对中世纪的禁欲苦行，提倡人们顺从人性的思想。

2 欣赏完薄伽丘的作品我们再看与薄伽丘同称文学三杰的但丁，请大家看画面视频，注意视频的信息内容: 播放但丁视频内容。 A但丁生于何时，何地? B但丁的主要做品有哪些?

展示答案：时间：1256年 地点：意大利佛罗伦萨 作品：《新生活》《神曲》 补充性说明：彼得拉克的主要作品《歌集》

欣赏了文学三杰的作品，我们再来欣赏艺术三杰的作品，首先欣赏达芬奇的作品。

3 达芬奇：人物简介，伴随歌曲剪辑蒙娜丽莎的眼泪片断 展示《蒙娜丽莎》图片及文字介绍，提问：从蒙娜丽莎的微笑和她的形象中： 你能感受到什么?她的身份是什么?她的微笑的含义?

教师在学生分析回答的基础上加以说明，无论是何种身份，总之是现实生活中的人。画面展示专家是如何进行解读的：

对《蒙娜丽莎》专家有这样的解读：

“对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。你悲哀吗? 这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗? 她 的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。 --傅雷《世界美术名作二十讲》

方法提示：借助专家的解读是欣赏艺术的一种方法。

4 拉斐尔：人物简介---拉斐尔(1483—1520)，文艺复兴意大利“艺坛三杰”从22岁到25岁，他创作了大量圣母像，从此声名大扬，他没有达芬奇那样经验丰富博学深思，也没有米开朗琪罗的雄强伟健的英雄气概。可是，他创造出最合乎当时人们的口味、被特称为一种“秀美”的风格，不仅使当时人倾倒，并且延续了400年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。

展示拉斐尔的圣母图，注意分析与中世纪圣母图的不同，体现出重视人性的特点。

5 米开朗琪罗：人物简介，米开朗琪罗___1475年生于佛罗伦萨，是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。以现实主义方法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为个人而奋斗的精神面貌，富于人性和人的情感，在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄。

代表作品有雕塑《大卫》《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁画《创世纪》《末日审判》等。 展示大卫图片及其介绍 展示摩西图片及其介绍

师生互动：(提问学生，引导学生从图片的介绍中提取有效信息)

提问：从摩西 大卫两位人物身上你能感受到什么?这两幅作品表达了米开朗琪罗怎样的信念? 展示《创世纪》壁画及其介绍

6 15、16世纪，发端于意大利的文艺复兴运动，逐渐扩大到欧洲其它国家。一时间欧洲的天空，群星灿烂。在英国一颗闪耀的明星冉冉升起-----他就是伟大的戏剧家，文学家---莎士比亚。

莎士比亚(1564--1616)，英国大文豪，他塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的人文主义思想。他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。其主要代表作四大悲剧：《奥赛罗》《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》 展示电影哈《姆雷特》的剧照。

3

展示《奥赛罗》剧照图片 舞台剧《李尔王》剧照展 环节五 感悟文艺复兴

通过了解以上几位代表性人物的生平和作品感受到了他们的思想，是对中世纪思想的一种完全的颠覆： 禁欲苦行 追求真理

愚昧迷信 追求自由 否定中世纪 压抑人性 提倡 顺从人性 麻木顺从 人性至上 形成了人文主义社会思潮。

提问：结合所学内容归纳分析：人文主义的含义是什么?文艺复兴运动的历史意义? 拓展：关于文艺复兴，专家有这样的概括：

文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。

----康天意《文明的狂飙疾进时代》

根据本节课的学习和你的理解，请你也用一段话描述你所理解的文艺复兴?

以上就是精品学习网为大家整理的高二历史文艺复兴巨匠的人文风采说课稿范文，大家还满意吗?

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