二.中华民国的建立----辛亥革命的高潮

成立

要求学生迅速浏览了解主要史实,圈点划批提高课堂效率.然后请学生

不看书复述中华民国成立时间、地点、总统、国旗、纪年(可列出几个有特点的时间请同学上台来换算加深记忆,调动学生参与到课堂学习中来)、性质(投影展示：中华民国临时政府第一次政府会议人员图片,由学生自己分析得出南京临时政府的性质是一个以革命派为主体的政府。).强调新课程标准中的重点：中华民国成立的时间。高中历史说课稿http://www.akqp.com/lishi/gaozhonglishi/

2.中华民国临时约法

投影约法的一些内容，让学生做一些材料分析题(教者可出些材料题课前发给学生，学生通过自己的自主学习，初步完成答案)，来加深对临时约法的理解:中国近代史上第一部资产阶级民主宪法,中国民主化进程的一座里程碑

三.辛亥革命的历史功绩

1.结果:

由学生看书回答革命的果实被袁世凯窃取了. 袁世凯篡夺革命果实的条件，通过对教材的分析，以及补充知识，可以归纳出几个方面：帝国主义的公开支持、立宪派和旧官僚的乘机进攻、袁世凯拥有实权善于玩弄权术两面三刀、资产阶级革命派的妥协退让等几个方面.

在此采用情景教学法编一个历史小剧,按课前角色分配请五位学生上台模拟代表主持、袁世凯、孙中山、封建官僚、帝国主义会谈争夺革命果实(着重刻画他们的语言和表情),使学生动手动脑真正参与到其中来,调动他们学习历史的兴趣.关于袁世凯篡夺革命果实的过程，可让学生看书将其归纳出来.

2.对辛亥革命的评价:

此处可列举一个合作探究,自由讨论的题目“有人认为辛亥革命因为没有完成反帝反封建的革命任务而失败，有人则认为辛亥革命是中国“从君主到民主”社会转型的成功开始。你同意哪种看法?”要求同学们自由讨论.各抒己见,大敢创新,言之在理即可.教者在一旁引导学生,活跃课堂气氛.最后教者归纳总结学习历史从不同的角度看问题可以得出不同的结论,关键是要以史为鉴,展望未来.( 投影展示：三种观点，并且给学生以网址，以供学生课后利用网络资源去进一步理解)

第三步,课堂小结,巩固练习(10分钟左右)

首先,小结本节课的内容.可采用由学生提出问题自我进行总结的方式,由学生反馈出本节课的教学效果.教者进行简单回顾,再强调本节课重点内容辛亥革命的主要史实和其历史功绩.

然后,基础知识的训练,做一些基础选择题，目的是让学生加强新知识体系的构建，为随时提取所学知识作好运用上的准备。

第四步、说板书

第二节  辛亥革命

武昌起义

社会基础

组织准备

①第一个革命团体:兴中会

②第一个革命政党:同盟会

军事准备

有利条件

武昌起义①过程②结果③影响

中华民国的建立

1.成立:

2.措施:《中华民国临时约法》

三、辛亥革命的历史功绩

1.袁世凯篡夺革命果实的过程

2.历史功绩

依据：① 采用了板书实用性的原则。

② 揭示了教材内容的内在联系。

③ 体现了教材的重、难点。

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