高中历史说课稿模板《社会主义现代化建设的迅速发展》

※第一部分：教材分析

(一)教材地位与作用

本节课从知识体系和内容的承接来看，它客观反映了我党历史上第三次工作重心转移，将十一届三中全会上确定的改革开放的政治路线具体付诸于实践，同时这种实际探索也为下节“有中国特色的社会主义道路”奠定了坚实的基础。因此，它具有承上启下的作用。学习本课，对于加深学生对社会主义初级阶段理论、方针、政策的理解与认识，具有很强的历史和现实教育意义。

(二)教学重点、难点及其依据

1.重点：经济体制改革(农村经济体制改革);对外开放新格局的形成;改革开放的成就

2.难点：经济体制改革含义、必要性及必要性理解

(三)教材处理

1.整体把握：为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破重、难点，拟将本课归纳为三大块：对内改革、对外开放与改革开放的成就，使知识本身更具系统化、条理化。

2.多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养。

※第二部分：教学目标

根据本校学生的实际情况和《高中历史课程标准》及信息技术教育的基本要求，确定四维目标如下：

(一)[知识与能力目标]

掌握经济体制改革概念、进程;对外开放新格局的形成;经济特区;改革开放成就概况

(二)[过程与方法目标]

1.通过改革开放的理论与实际的学习，学生能具有运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点及观察当前的一些重大问题的能力。

2.通过引导对《对外开放地区示意图》、《1978-1999年工业建设部分重要工程示意图》的解读，学生在结合地图及地理学科知识了解历史的基本能力上得以提高。

3.通过区别人民公社化与家庭联产承包责任制、近代对外开放与1978年改革开放的不同，学生形成比较分析历史问题的能力。

(三)[情感态度与价值观目标]

1.改革开放是社会主义现代化建设新时期的一次基本国策，是社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

2.通过对农村和城经济体制改革原因及结果的教学，学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。

3.通过改革开放辉煌成就的学习，学生坚定其社会主义信念，激发爱国和报效祖国的爱国主义情感。

(四)[信息素养]

学生获取信息技术的能力得以提高，具有更高的信息技术操作能力及方法。

※第三部分：教学策略

(一)教法运用

鉴于本课中内容抽象,理论性强、理解难度大的特点，拟采用启发性与互动性相结合的发现式教学模式，即充分发挥教师的主导作用，以概念为突破口，以一系列有内在联系的问题为主线，层层递进，引导学生亲自去发现问题，解决问题，在具体教学中表现为“引导-探究-启发-发现”。

(二)学法指导

1.为积极营造良好的课堂气氛，让学生成为课堂教学中的主要参与者，拟采用阅读归纳、分组讨论、观察分析、比较等方法，实现教与学的有机结合和高度统一。

2.研究性学习法：即学生在教师的指导下，联系身边的变化，组织社会调查等活动，加深学生对改革开放伟大成就的认识。

※第四部分：教学设计

(一)新课导入

演示视频资料《三次国庆阅兵》，进行情境导入新课，依据在于抓住学生的兴趣引导学生积极观察思考，帮助学生得出综合国力的不断增强得益于改革开放，这样紧承上节“伟大的历史性转折”，即做到了承上启下，又激发了学生强烈的求知欲。