从前面的例题中，需要考虑到重力的影响，这是植物向性运动的其中一个影响因素，引出生长素与植物向性运动。对于相性运动，由于右面有实验专题会涉及，所以此处略讲，选择两道习题进行讲解。最后归纳：

不同器官对生长素等敏感性的差异↘

归纳：诱导因素(光、重力等)→生长素(或生长抑制剂)不均匀分布→不均匀生长

整个过程大约30-32分钟完成。

第二课时，着重解决有关植物激素的实验分析和实验设计。围绕生长素及其他植物激素所设计的实验题、图像题是历年高考考查的重点，应通过实验设计思路的训练，提高图文转换、图表分析的能力来突破这一重点。对单一变量的控制、无关变量的控制、对照组的设置等学生有些模糊，首先一起回忆实验生长素的发现过程中的对照实验，以及每个实验的自变量、因变量问题。时间五分钟左右。然后将实验方法分成四类：(1)验证生长素的产生部位在尖端、(2)验证生长素的横向运输发生在尖端、(3)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输、(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，让学生一一填写到学案上，分别请学生讲述实验过程和所写答案，教师适时补充，时间十分钟左右。将整个有关植物激素的实验类型分成7大类，(1)暗盒开孔类、(2)云母片插入法、(3)切割移植类、(4)锡纸遮盖类、(5)旋转类、(6)幼苗横置类、(7)失重类，学生自行阅读理解，有不懂的地方及时提问，时间大约8分钟，然后例题巩固：例5(2012·北京卷，29)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。

(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位__________________，再被运输到作用部位，对生长发育起__________作用的__________有机物。

(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_____________;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是      _______ 。

(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_______    。

(4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶   _______ 。该实验的对照处理是_______。

(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是___________________________。

(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括__________(填选项前的符号)。

a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶       b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶

c.用14C­淀粉溶液涂抹A1叶         d.用14C­淀粉溶液涂抹A2叶

e.用14C­氨基酸溶液涂抹A2叶       f.用14C­细胞分裂素溶液涂抹A2叶

g.检测A1叶的放射性强度

最后，对于实验设计题，

4、实验设计

例6：(2007年四川卷)萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。

①细胞分裂素主要存在于______________部位，其中主要生理功能是促进 ___________  和                ___________                  .

②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。

涂抹14C标记

氨基酸溶液

材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液(氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动)，蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。

实验步骤：

第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片

左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液(如图所示)。

第二步：

第三步：

第四步：

实验结果：

答案.①正在进行细胞分裂(根尖等处)   细胞分裂   组织分化

②实验步骤

第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。

第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。

实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

本题为是一道开放性、灵活性较强的实验设计题，是一道很好的能力考查题，整题中包括实验设计的原则、方法、过程、结果都涉及到了，是一道比较全面考察的习题。实验设计大概15分钟左右

第三课时：前面两节课布置了名师导学习题以及自命的植物激素调节试卷，利用第三节课进行习题讲解。

精品小编为大家提供的高二生物植物激素说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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