小结：1.神经系统控制身体的各个部分;2.神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动;3.如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。

讲解神经系统组成情况

[出示《神经系统的组成和功能》投影片(同教材98页图)]

[学生活动]

仔细观察神经系统的分布有何特点?

中间的脑(brain)和脊髓(spinal cord)的部分为中枢神经系统;

由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统;

[演示提线木偶，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。]

[学生活动]

仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析97页的资料。

如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗?它又是什么样子的呢?

[展示动物神经剥离标本，观察白色的神经和灰白相间的脑和脊髓。]

探讨神经元的结构和功能 大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢?要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢?

[学生活动]

用显微镜观察神经细胞永久切片。

在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态

[出示神经细胞的模式图]

[学生活动]

请仔细观察神经细胞的结构有什么特点?是否和它的功能相适应?

神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。

突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。

请同学

[学生活动]

根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下神经细胞如何进行工作?

知识小结

[学生活动] 请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。其他同学在笔记本上画。然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。

教学生如何收集资料 通过这节课学习，我们肯定还有好多疑问。但是学习是无限的，探索也是无限的。许多科学家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。他们一般都会在身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢?要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时记下身边自己感兴趣趣的现象。

[学生活动]

如果你要做这个工作，你将如何设计自己的记录本呢?(讨论)

训练 每位同学准备一个记录本，以自己的方式进行观察记录或资料收集。每隔2个礼拜与老师交流一次。

课堂主要提问 1.在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。

2.从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处?为什么会出现这样的错误?

3.仔细观察神经系统的分布有何特点?

4.是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢?要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢?

5.请仔细观察神经细胞的结构有什么特点?是否和它的功能相适应?

6.推测并想象一下神经细胞如何进行工作?

课后记

教材分析：

1.本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处;第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别;能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用;第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。

2.本节内容教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说97页上的资料分析中的病例、98页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。

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