数学的出现，增加了很多学生的烦恼，但是数学也一直是大家无法回避的一个话题，数学的难题，让很多人不知所措。精品小编准备了高一数学必修一第三章说课稿，希望你喜欢。

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)体会函数与方程之间的联系，初步体会利用函数图象研究方程问题的方法; (2)理解二次函数图象与x轴(横轴)交点的个数与一元二次方程的根的个数之

间的关系，理解方程有两个不等的实根、两个相等的实根和没有实根的函数图象特征;

(3)理解一元二次方程ax2+bx+c=0的根就是二次函数与y=ax2+bx+c图象与x轴交

点的横坐标。 2、过程与方法：

(1)由一次函数与一元一次方程根的联系类比探求二次函数与一元二次方程之间

的联系;

(2)经历类比、观察、发现、归纳的探索过程，体会函数与方程相互转化的数学

思想和数形结合的数学思想。 3、情感、态度与价值观：

培养学生类比与猜想、不完全归纳、认识到事物之间的联系与转化、体验探究的乐趣和学会用辨证的观点看问题的思维品质。

【重点与难点】

重点：经历“类比--观察--发现--归纳”而得出二次函数与一元二次方程的关系的探

索过程。

难点：准确理解二次函数与一元二次方程的关系。

【教法与学法】

教法：采用“发现式学习”的方式，注重“最近发展区”，寻根问源，以旧知识为

基础创设问题情境，引导学生经历“类比—猜想—观察—发现—归纳—应用”的探究过程。 学法：探究式学习。

【教学过程】

一、

诗词导入

教师投影：我国著名数学家华罗庚曾经说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”(学生齐读)

师：数学家的寥寥数语就将数与形之间的内在联系表达的淋漓尽致。今天，我们通过研究二次函数中的数形结合来体会“数形结合百般好”的奥妙!

设计思路：从学生熟悉的小诗入手，激发学生探究学习的积极性。

二、

温故知新

那些年，我们一起做过的题：

(1)解一元一次方程x+1=0;

(2)画一次函数y=x+1的图象，并指出函数y=x+1的图象 与x轴的交点坐标。

(3)你会不画图象求函数y=3x-3与x轴的交点坐标吗?

师生共同总结：一次函数y=kx+b的图象与x轴的交点的横坐标就是一元一次方程kx+b=0的根

设计思路：这一环节让学生通过对旧知识的回顾及对新知识的思考，梳理旧知识，起到承上启下之效，同时通过老师的引导，培养学生的形成解决一类问题的通用方法的思维品质 三、 类比猜想

你觉得一元二次方程ax2+bx+c=0的根与二次函数y=ax2+bx+c之间有联系吗?