提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高一上册数学集合的基本关系说课稿范文，欢迎大家阅读。

一、 说教材

1、说教材的地位和作用

本节课的内容是学生在学习了集合的含义和表示方法之后学习的。集合间的基本关系的学习可以为后面学习集合的基本运算打下坚实的基础，也可以使前面学过集合的相关知识得到系统化和概括化，因此集合的基本关系的学习起到了承上启下的作用。

2、教学目标

知识与技能：掌握集合之间包含和相等的含义，能求出给定集合的子集;理

解子集和真子集的概念;能用Venn图表示表示集合间的关系;

过程与方法：通过教师引导，学生之间的相互交流以及师生双边的互动，使

学生逐步学会共同学习;通过探究、类比、抽象、概括等思想，

培养学生的逻辑思维能力、使学生领会数形思想以及分类讨论

的思想。让学生学会知识的迁移的技巧，加强迁移的意识。

情感态度价值观：提高学生学习数学的兴趣，感受其中的美妙。通过本节课

的教学，让学生养成联想、类比的思想来分析和处理问题。

3、教学重难点

教学重点：(1)集合间的基本关系以及能够准确的判断出给定集合的子集、

真子集、非空真子集;

(2)准确的区分元素与集合以及集合与集合之间的基本关系; 教学难点：区分元素与集合以及集合与集合之间的基本关系;

二、 学情分析

学生已经学过集合的概念以及元素与集合之间的关系之后来学习集合与集合之间的基本关系，并结合实际的情境认识了元素与集合之间的关系，能利用元素和集合相关知识解决简单的实际问题，为学生学习集合与集合之间的基本关系做好了一定的铺垫。

三、 说教法

采用“引导 ------发现式”的教学法。

四、说学法

本节课采用：观察、思考、概括、总结、归纳、类比、联想的方法实现了本节课的教学目标。

五、说教学过程

1、创设情境，提问导入

问题1：复习元素和集合的关系之后，让学生填下面空白。1 0___N;2

3 2___Q; 1.5___R;4 R___Q.

从学过的问题入手，使学生对元素和集合之间的关系的相关知识得以巩固。通过学生熟悉的问题入手，由4R___Q引出新的知识，学生一般比较容易接受。

2、回顾旧知，探索共性

问题1：举例说明元素和集合之间的关系以同桌为单位相互检查对方举的元素和集合之间两种关系的例子。之后教师再提问学生复习元素和集合之间的基本关系并举例加以说明。

教师：板书学生回答的内容

元素与集合之间的属于关系以及不属于两种关系。

问题2：R___Q引导学生发现不再是元素和集合之间的关系，而是两集合之间的关系。

学生对元素和集合之间的关系非常熟悉，集合与集合之间的关系是建立在元素和集合的基础上的，因此，用较短的时间，教师通过设置问题、类比、归纳、联想等方法引导学生思考，在合作交流的基础上，旧知识得到的概括和总结，又为学习新知识做好铺垫。学生在已有的知识经验基础上，自然地引入集合与集合之间的基本关系。

3、归纳抽象，形成新的概念

思考1：

1，3，类比实数的大小关系，试想集合与集合是否也有类似的关系呢?如A=

1，2,3,4观察集合A与集合B之间的元素有什么关系?用图形怎样表示集合AB=

与集合B之间的关系?